| ECOS0308-2 |
| Pollution
- Pollution : déchets et circularité
- Ecoconstruction
- Questions spéciales de l'environnement
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Durée :
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| Pollution : déchets et circularité : 18h Th Ecoconstruction : 24h Th, 0h Pr Questions spéciales de l'environnement : 12h Th, 0h Pr
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Pollution : déchets et circularité : Pierre ROUKENS
Ecoconstruction : Sarah EL YOUSEFY
Questions spéciales de l'environnement : Marie-Pénélope FISZMAN
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier |
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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Ecoconstruction
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| Introduction à l'écoconstruction - Contexte et enjeux
- Présentation des impacts environnementaux, sociaux et économiques du secteur de la construction.
- Introduction aux grands principes de l'écoconstruction.
- Discussion : pourquoi et comment repenser la manière de construire aujourd'hui ?
Matériaux biosourcés et géosourcés
- Panorama des matériaux alternatifs (terre crue, chaux-chanvre, fibres végétales, ouate de cellulose, etc.).
- Étude des propriétés techniques, des usages et des limites.
- Analyse des impacts environnementaux et sociaux : cycle de vie, ressources locales, savoir-faire artisanaux.
- Atelier/Matériauthèque physique : manipulation/observation d'échantillons de matériaux.
Choix constructifs et enjeux contemporains
- Relier les solutions constructives aux enjeux écologiques (réduction carbone, gestion des ressources), sociaux (emploi local, santé) et économiques (coût, accessibilité).
- Cas pratiques : comparaison de projets utilisant différents types de matériaux.
- Focus sur le contexte belge (cadre réglementaire, filières locales, exemples inspirants).
Performance Énergétique des Bâtiments (PEB)
- Introduction à la PEB : définitions, principes fondamentaux.
- Vocabulaire technique de base pour comprendre et échanger avec des professionnelles.
- Exercices simples : lecture et interprétation d'un certificat PEB.
Acteurs et pratiques de terrain
- Identifier les acteurs de l'écologie sociale à Bruxelles et en Wallonie (associations, coopératives, entreprises sociales, pouvoirs publics).
- Témoignages ou visite de terrain (artisan, chantier participatif, bâtiment exemplaire).
- Atelier de réflexion : comment concilier exigences techniques, contraintes économiques et durabilité ?
Synthèse et perspectives
- Retour sur les acquis : ce que l'écoconstruction change dans la pratique professionnelle.
- Discussion collective : quels leviers pour généraliser ces pratiques ?
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Questions spéciales de l'environnement
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- La précarité énergétique et hydrique : Définitions, causes et conséquences
- Les outils mis en place en région bruxelloise pour lutter contre la précarité énergétique et hydrique
- Des expériences concrètes de lutte contre la précarité énergétique et hydrique : rencontre de professionnels de terrain
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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Ecoconstruction
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- Identifier les grands enjeux de l'écoconstruction et comprendre les solutions qu'elle propose face à l'impact particulièrement polluant du secteur de la construction.
- Reconnaître et caractériser différents matériaux de construction biosourcés et géosourcés (terre crue, chaux-chanvre, fibre de bois, ouate de cellulose, etc.) : en analyser les propriétés, les usages, ainsi que leurs impacts environnementaux, sociaux et territoriaux (ressources locales, savoir-faire artisanaux, accessibilité économique).
- Identifier les acteurs de l'écologie sociale à Bruxelles et en Wallonie
- Développer une réflexion critique et sensible sur les pratiques de construction (construction durable, rénovation, économie circulaire), en dialogue avec des pratiques et acteurrices de terrain.
- Mettre en relation les choix constructifs et les logiques de matériaux avec les enjeux écologiques, sociaux et économiques de l'écoconstruction contemporaine, en particulier dans le contexte belge.
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Questions spéciales de l'environnement
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| Au terme du cours de questions spéciales de l'environnement :
Les étudiants seront sensibilisés à une thématique d'actualité de la pratique en Ecologie Sociale
Les étudiants seront familiarisés avec la notion de précarité énergétique et hydrique ainsi qu'à une série de dispositifs mis en uvre pour diminuer ces précarités.
Les étudiants pourront s'insérer dans les milieux professionnels touchant à la question de la précarité énergétique et hydrique (services énergie CPAS, ...). |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Ecoconstruction
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- Exposé interactif
- Création d'une matériauthèque
- Visites de projets écoconstruit et rencontres d'acteurs de l'écologie sociale ( chantier , chantier participatif, artisans, etc )
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Questions spéciales de l'environnement
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| L'enseignement sera : - d'une part, un exposé magistral interactif - d'autre part, basé sur la rencontre de professionnels présentant leurs expériences dans le domaine. |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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Ecoconstruction
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| Présentiel |
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Questions spéciales de l'environnement
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| Présentiel |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Ecoconstruction
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| Powerpoint , une matériauthèque vivante (réelle + numérique) |
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Modalités d'évaluation et critères :
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Ecoconstruction
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| Examen oral en première et deuxième session |
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Questions spéciales de l'environnement
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| Examen oral (50% de la note de l'AA) et travail écrit individuel (50% de la note de l'AA). L'évaluation du travail prendra en compte la participation lors des exposés des travailleurs sociaux (20% de la cote du travail)
en 1ère session
Examen oral et travail écrit individuel.
en 2eme session |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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Ecoconstruction
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| sarah.elyousefy@helb-prigogine.be |
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Questions spéciales de l'environnement
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| penelope.fiszman@helb-prigogine.be |
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