Programme des cours 2026-2027
ERGO0121-1  
Interventions en ergothérapie
  • Hygiène générale
  • Didactique professionnelle
  • Analyse de l'activité
  • Education physique adaptée
Durée :
Hygiène générale : 12h Th
Didactique professionnelle : 24h Th
Analyse de l'activité : 12h Th
Education physique adaptée : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en ergothérapie5
Nom du professeur :
Hygiène générale : Dominique BOURGUIGNON
Didactique professionnelle : Naïma BEN KADDOUR
Analyse de l'activité : Marielle HERITIER
Education physique adaptée : Taoufik ASSBAI
Coordinateur(s) :
Naïma BEN KADDOUR
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Volume horaire/an : 60

Nombre de crédits ECTS : 5 
 
Responsable de l'U.E.  Mme N. ben Kaddour 

 
Titulaire(s) des Activités d'Apprentissage :

Didactique professionnelle : N.Ben kaddour.N

Analyse de l'activité: M.Héritier

Hygiène générale: D.Bourguignon

Education physique adaptée: T.Assbai

 
Compétences et capacités :
 
1- S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle :
 
-Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
- Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages
- Exercer son raisonnement scientifique.

2- Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires :
- Respecter la déontologie propre à la profession
- Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
- Respecter la législation et les réglementations.

3- Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives :

- Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
- Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique.

4- Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes :
 
-Identifier les situations liées à l'Occupation Humaine
- Choisir un modèle d'intervention ergothérapique et formuler les objectifs s'y rapportant
- Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
- Prévoir l'évaluation du processus d'intervention ergothérapeutique
- Initier et développer des projets de recherche appliquée.
 
5- Assurer une communication professionnelle :
 
-Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes
- Utiliser les outils de communication existants
- Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire
- Informer, conseiller et/ou éduquer la personne bénéficiaire et /ou son entourage social pour
 améliorer son activité et sa participation.
 
6- Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel :
 
-Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l'Environnement et les Habitudes de vie
- Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation
sociale et identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
- Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
- Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles
de la personne bénéficiaire
- Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines.


Contenus synthétique :

A.A. Analyse de l'activité 

- Définition et cadre théorique de l'analyse de l'activité
- Dimensions motrices, cognitives, sensorielles, affectives et environnementales de l'activité
- Analyses séquentielle et multifactorielle d'activités
- Observation centrée sur la participation et la performance
- Mise en situation

A.A. Didactique professionnelle

- La didactique (définitions et notions)
- Séquençage
- L'analyse multifactorielle
- Canevas du dossier
- Lien avec les modèles en ergothérapie
- Prise en charge d'une séance d'activité (préparation, animation, instruction, gestion du groupe etc.) 
- Participation au débriefing des présentations

A.A. Hygiène générale

- Les évènements indésirables associés aux soins  
- Approche de l'infection associée aux soins  
- Les barrières de transmission : mesures d'hygiène de base, les précautions générales et additionnelles  
- Focus sur l'hygiène des mains  
- Concepts généraux de désinfection et de stérilisation  
- Protection des professionnels

AA. : Éducation physique adaptée

Les étudiants seront notamment amenés à aborder :

  • le handicap moteur et ses conséquences fonctionnelles, à travers différentes activités physiques et handisportives ;
  • les adaptations liées aux atteintes prédominantes des membres inférieurs et des membres supérieurs ;
  • les déficiences visuelles et l'adaptation de l'activité et de l'environnement ;
  • l'anatomie fonctionnelle et les actions musculaires à travers leur mise en application dans différentes activités physiques ;
  • les principes d'adaptation d'une activité physique aux capacités de la personne ;
  • la découverte du handisport à travers une participation et une observation de terrain au sein d'un club.

 
 
 
Hygiène générale
- Les évènements indésirables associés aux soins  

- Approche de l'infection associée aux soins  

- Les barrières de transmission: mesures d'hygiène de base, les précautions générales et additionnelles  

- Focus sur l'hygiène des mains  

- Concepts généraux de désinfection et de stérilisation  

- Protection des professionnels
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'A.A. Analyse de l'activité, l'étudiant sera capable de :

1.     Décrire et appliquer les principes fondamentaux de l'analyse de l'activité dans une perspective ergothérapeutique.

2.     Identifier les composantes d'une activité (motrices, cognitives, sensorielles, affectives, etc.) et leurs interactions.

3.     Observer et décrire la performance occupationnelle d'une personne dans la réalisation d'activités de la vie quotidienne.

4.     Utiliser différentes grilles d'analyse (séquentielle, multifactorielle,  en fonction de la situation observée.

5.     Intégrer les notions de participation, de performance.

6.     Adopter une posture réflexive et centrée sur la personne lors de l'évaluation et de l'analyse des activités.


Au terme de l'A.A. Didactique professionnelle l'étudiant sera capable de :

- Réfléchir à la construction d'une séance de didactique pratique (utiliser les notions vues: stratégies, méthodes, ...)

- Analyser sa présentation d'activité au vu des différentes notions relatives à la didactique, à l'apprentissage et à la motivation abordées au cours

- Appliquer les différentes analyses de l'activité (séquençage, multifactorielle, auto-critique de l'activité

- Réaliser différentes activités récréatives

- Animer et gérer une séance didactique d'activités

- Maîtriser les premières étapes de l'analyse séquentielle de l'activité

- Exercer de manière adaptée et engagée son rôle d'étudiant (participation active aux présentations et critiques constructives)

- Développer et acquérir: créativité et autonomie, planification et organisation, raisonnement et jugement, habilités sociales.

 
Au terme de l'A.A. Hygiène générale, l'étudiant sera capable de : 

- Reconnaître les risques potentiels de contamination en milieu de soins

-  Comprendre et appliquer les précautions générales et additionnelles selon les situations rencontrées

- Maîtriser les notions d'hygiène de base, de désinfection et de stérilisation

- Connaître les acteurs compétents à qui se référer en matière d'hygiène hospitalière 

 
Au terme de l'AA. Éducation physique, l'étudiant sera capable de :

  • Identifier les principales conséquences fonctionnelles de différentes situations de handicap sur la réalisation d'une activité physique.
  • Analyser les exigences motrices d'une activité physique et les mettre en relation avec les capacités et limitations de la personne.
  • Mobiliser ses connaissances anatomiques et fonctionnelles afin de comprendre et d'analyser le mouvement lors de différentes activités physiques.
  • Identifier et expérimenter différentes stratégies d'adaptation d'une activité physique en agissant notamment sur les règles, le matériel, l'environnement ou les modalités de réalisation.
  • Comprendre l'intérêt de l'activité physique adaptée et du handisport comme moyens de favoriser la santé, l'autonomie, la participation et l'inclusion.
  • Observer et analyser une pratique handisportive à partir d'une expérience de terrain et en présenter les principaux enseignements de manière structurée.

 

 

 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
A.A. Analyse de l'activité:

Cours pratiques, exercices / mise en situation/ travaux en groupe

 
A.A. Didactique professionnelle :

Cours magistral, exercice, et cours pratique avec des mise en situation individuelle

 
A.A. Hygiène générale :

- Cours magistral

- Capsules vidéo et discussions sur base des concepts identifiés

- Exercices didactiques en auditoire  

- Intégration des concepts abordés sur base de l'analyse d'une activité concrète d'ergothérapeute (travail sur base du stage d'observation ou expérience autre, sur base d'une grille d'observation) 


A.A Éducation physique adaptée :



Cours pratiques à présence obligatoire 



 

 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
Pour les cours pratiques

La présence des étudiant(e)s aux séances de travaux pratiques (TP), de labos et aux activités d'apprentissage obligatoires (GEG, séminaires...) est obligatoire. Un taux de présence supérieur ou égal à 80 % du volume de chaque activité d'apprentissage est nécessaire pour accéder à l'épreuve de ladite activité, sauf raisons exceptionnelles motivées. Il incombe à chaque étudiant de connaître son propre taux de présence. L'étudiant peut néanmoins s'adresser à l'enseignant pour en vérifier l'exactitude. En revanche, aucun enseignant ne fournira cette information de manière ponctuelle

Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent.

A.A Analyse de l'activité

1ère session : Dossier écrit si l'étudiant justifie 80% de présence au cours

2ème session :  Dossier écrit


A.A. Didactique Professionnelle

1ère session :

L'évaluation de cette activité d'apprentissage se compose de deux volets.

- Un travail écrit comportant pour 40 % de la note finale, pouvant faire l'objet d'une remédiation.

- Une épreuve pratique comptant pour 60% de la note finale, non remédiable.

2ème session :

Lorsque l'activité a été réalisée en première session, seule une version corrigée du dossier peut être représentée.

Lorsque l'activité n'a pas été réalisée ou présentée en première session, l'étudiant doit réaliser et présenter l'activité ainsi que remettre le dossier correspondant.

 
A.A. Hygiène générale :

- 1ère session : Travail écrit en binôme

- 2ème session : Travail écrit individuel


A.A Education physique adaptée :



Évaluation continue basée sur :

  • la présence, la participation active et l'implication de l'étudiant lors des différentes séances ;
  • une présentation orale en groupe lors de la dernière séance, portant sur l'expérience et l'analyse d'une activité handisportive découverte au sein d'un club.

Pondération spécifique à l'UE:

AA Analyse de l'activité: 1

AA Didactique professionnelle : 2

AA Hygiène générale : 1

AA Education physique adaptée : 1

 

  • Mode de calcul de la moyenne de UE : Note absorbante

Note absorbante: si la note d'une A.A est inférieur à 10/20, alors la note de l'U.E. sera celle de l'A.A. la plus basse. 

Si les compétences requises sont acquises par l'étudiant dans toutes les AA, le mode de calcul de la note générale de l'UE (NUE) sera une moyenne arithmétique pondérée

 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
secretariat.ergo@cebxl.be