Programme des cours 2026-2027
ERGO0126-1  
Modèles en ergothérapie et sciences de l'occupation
  • Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation
  • Application des modèles ergothérapeutiques
Durée :
Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation : 30h Th
Application des modèles ergothérapeutiques : 20h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en ergothérapie4
Nom du professeur :
Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation : Karl THIBAUT
Application des modèles ergothérapeutiques : Bénédicte BELLEN, Marielle HERITIER, Soumaya OUAGHLI
Coordinateur(s) :
Anabelle ROELAND
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Volume horaire/an: 50h

Nombre de crédits ECTS: 4

Responsable(s) de l'UE: A.Roeland

Titulaire(s) des Activités d'Apprentissage:

Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation: K.Thibaut

Application des modèles ergothérapeutiques B.Bellen, M.Héritier, S.Ouaghli


Compétences et capacités

1- S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle : 

  • Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels 
  • Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages 
  • Développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité 
  • Construire son projet professionnel 
  • Adopter un comportement responsable et citoyen 
  • Exercer son raisonnement scientifique. 
4- Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes : 

  • Identifier les situations liées à l'Occupation Humaine 
  • Choisir un modèle d'intervention ergothérapique et formuler les objectifs s'y rapportant 
  • Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés 
  • Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques 
  • Prévoir l'évaluation du processus d'intervention ergothérapeutique 
  • Initier et développer des projets de recherche appliquée. 
5- Assurer une communication professionnelle : 

  • Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes 
  • Utiliser les outils de communication existants 
6- Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel : 

  • Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l'Environnement et les Habitudes de vie 
  • Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation sociale et identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement 


Contenus synthétiques

Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation

  • Introduction aux modèles ergothérapeutiques
  • Les sciences de l'occupations
  • PEO_P
  • MCREO
  • MOH
  • Kawa
  • Modèle ludique
Application des modèles ergothérapeutiques

  • Application et concrétisation des modèles ergothérapeutiques vu dans le cours théorique via des vignettes cliniques
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'AA Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation , l'étudiant.e sera capable de:
 

  • Connaître les modèles ergothérapeutiques vus aux cours et leurs utilités
  • Comprendre ce que ce sont les sciences de l'occupation
  • Identifier les différentes composantes des modèles et leurs spécifcités 
  • D'utiliser un vocabulaire professionnel spécifique aux modèles en ergothérapie.
  • De commencer à structurer son raisonnement clinique à partir des modèles en ergothérapie. 
  • D'identifier les apports et les limites de l'utilisation des modèles en ergo
 
Au terme de l'AA Application des modèles ergothérapeutiques , l'étudiant.e sera capable de:

  • De mobiliser différents modèles conceptuels en ergothérapie pour analyser une situation  issue d'une vignette clinique
  • D'identifier les éléments clés d'une situation clinique en lien avec les dimensions personne-environnement-occupation.
  • De justifier le choix d'un modèle ergo en fonction d'une situation clinique donnée.
  • D'utiliser un vocabulaire professionnel spécifique aux modèles en ergothérapie.
  • De commencer à structurer son raisonnement clinique à partir de l'application des modèles  en ergothérapie. 
  • D'identifier des apports et limites des modèles d'après les situations cliniques rencontrées
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation 

  • Cours ex-cathedra
  • Concrétisation et illustration via des vignettes cliniques
 

Application des modèle ergothérapeutiques 

  • Mise en pratique via des vignettes cliniques
  • Analyse réflexive
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
 

Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation :

  • Présentiel
     
Application des modèle ergothérapeutiques :

  • Présentiel
  • Cours pratiques à présence obligatoire

     
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
Pour le cours d'application des modèles ergothérapeutiques

La présence des étudiant(e)s aux séances de travaux pratiques (TP), de labos et aux activités d'apprentissage obligatoires (GEG, séminaires...) est obligatoire. Un taux de présence supérieur ou égal à 80 % du volume de chaque activité d'apprentissage est nécessaire pour accéder à l'épreuve de ladite activité, sauf raisons exceptionnelles motivées. Il incombe à chaque étudiant de connaître son propre taux de présence. L'étudiant peut néanmoins s'adresser à l'enseignant pour en vérifier l'exactitude. En revanche, aucun enseignant ne fournira cette information de manière ponctuelle

Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent.



AA. Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation et Application des modèle ergothérapeutiques

1ère session:

Examen écrit: évaluation intégrée des 2AA

Examen partiel (50%) en janvier et en juin (50%)

2ème session:

Examen écrit total ou partiel: évaluation intégrée des 2AA


Pondération spécifique à l'UE

Théorie des modèles ergothérapeutiques et sciences de l'occupation : 1,5

Application des modèle ergothérapeutiques : 1

 

Mode de calcul de la moyenne de l'UE: évaluation intégrée
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
secretariat.ergo@cebxl.be