Programme des cours 2026-2027
ERGO0302-1  
Ergothérapie appliquée (2)
  • Analyse de l'activité et de la participation de la personne (2)
  • Ergothérapie neurologique adulte (2)
  • Ergothérapie neurologique enfant (2)
  • SIPS Accompagnement pédagogique
Durée :
Analyse de l'activité et de la participation de la personne (2) : 12h Th
Ergothérapie neurologique adulte (2) : 12h Th
Ergothérapie neurologique enfant (2) : 12h Th, 0h Pr
SIPS Accompagnement pédagogique : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en ergothérapie4
Nom du professeur :
Analyse de l'activité et de la participation de la personne (2) : Anabelle ROELAND
Ergothérapie neurologique adulte (2) : Soumaya OUAGHLI
Ergothérapie neurologique enfant (2) : Marielle HERITIER
SIPS Accompagnement pédagogique : Céline BOUCHER
Coordinateur(s) :
Anabelle ROELAND, Aurélie WERY
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Volume horaire/an : 48h

Nombre de crédits ECTS : 4 

Responsable UE: A.Roeland

Titulaire(s) des Activités d'Apprentissage : 


A.A. Analyse de l'activité et participation de la personne (2) : A.Roeland

A.A. Séminaire d'intégration professionnelle spécialisé - Accompagnement pédagogique : C. Boucher:

A.A. Ergothérapie neurologique adultes (2): S. Ouaghli

A.A. Ergothérapie neurologique enfants (2): M.Héritier

Compétences et capacités

1- S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle :
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
- Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages
- Développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
- Construire son projet professionnel
- Adopter un comportement responsable et citoyen
- Exercer son raisonnement scientifique.

2- Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires :
- Respecter la déontologie propre à la profession
- Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
- Respecter la législation et les réglementations.

3- Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives :
- Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
- Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique.

4- Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes :
- Identifier les situations liées à l'Occupation Humaine
- Choisir un modèle d'intervention ergothérapique et formuler les objectifs s'y rapportant
- Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
- Prévoir l'évaluation du processus d'intervention ergothérapeutique

5- Assurer une communication professionnelle :
- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes
- Utiliser les outils de communication existants
- Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire
- Informer, conseiller et/ou éduquer la personne bénéficiaire et /ou son entourage social pour
améliorer son activité et sa participation.

6- Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel :
- Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l'Environnement et les Habitudes de vie
- Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation
sociale et identifier les facilitateurs et obstacles de l'environnement
- Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa
participation
- Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles
de la personne bénéficiaire
- Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines.


 CONTENUS SYNTHETIQUES

A.A. Séminaire d'intégration professionnelle spécialisé - Accompagnement pédagogique 

Cadre scolaire ordinaire et spécialisé

Présentation de l'enseignement spécialisé : historique, missions, structure, organisation

Présentation de l'enseignement ordinaire : structure, épreuves externes, conseil de classe, fonctionnement institutionnel

Présentation des Pôles Territoriaux : structure, missions, modalités d'intervention

Collaboration avec les partenaires scolaires et thérapeutiques

Rôle de l'ergothérapeute dans l'enseignement : missions, limites, posture professionnelle

Présentation des troubles neurodéveloppementaux et mises en situation

Repérage, dépistage, diagnostic et évaluations fonctionnelles

Intervention de l'ergothérapeute en milieu scolaire : démarche, outils, stratégies

Aménagements raisonnables dans l'enseignement : matériels, organisationnels, pédagogiques

Cas pratiques : analyses, mises en situation, construction d'objectifs et d'AR


A.A. Ergothérapie neurologique adultes (2)  

  • Lieux de prise en charge de l'ergothérapeute en neurologie et objectifs
  • Pathologies neurologiques principales et l'approche thérapeutique en ergothérapie selon les axes
  • principaux pour ces pathologies.
  • Traumatisme crânien et coma ;
  • Sclérose en plaques ;
  • Maladie de Parkinson ;
  • Troubles cérébelleux ;
  • Sclérose Latérale Amyotrophique (Maladie de Charcot).
  • Polyneuropoatie   

    A.A. Ergothérapie neurologique enfant (2)  

    - Matière AA Ergothérapie neurologique enfant (1) à maîtriser et utiliser comme outils de travail au besoin.  
    - Compréhension et illustration de mise en pratique des concepts de réadaptation fonctionnelle Bobath, Education Conductive, Montessori et Intégration Sensorielle en neuropédiatrie  
    - Compréhension et illustration de mise en pratique des modèles de pratique utilisés auprès de l'enfant avec des besoins spécifiques y compris le poly(pluri)handicapé  
    - Entrainement professionnel pratique à l'analyse de dossiers en travail d'équipe.  
    Cas cliniques 


    A.A. Analyse de l'activité et participation de la personne (2)  
  • Motivation, engagement et volition 
  • L'adhésion thérapeutique
  • La participation de la personne 
  • Le diagnostic en ergothérapie ( définition, utilité, contenus, formulation)
  • Concepts, définition et analyse de situations concrètes  
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'AA SIPS Accompagnement pédagogique, l'étudiant sera capable de : 

-Connaître le cadre de travail de l'ergothérapeute dans le système scolaire belge.

-Définir, repérer et évaluer les troubles neurodéveloppementaux et leurs impacts fonctionnels.

-Répondre adéquatement aux 6 missions des Pôles Territoriaux.

-Formuler une démarche ergothérapeutique structurée :

Réaliser une analyse fonctionnelle.

Identifier les besoins éducatifs particuliers et les obstacles à la participation scolaire.

Repérer les forces, les stratégies spontanées et les leviers motivationnels de l'élève.

Évaluer l'impact des TND sur les apprentissages, la communication, l'organisation, la motricité et la participation sociale.

Définir des objectifs généraux, spécifiques et opérationnels (SMART) adaptés au profil de l'élève.

Choisir des moyens, stratégies et modalités d'intervention cohérents avec les objectifs.

Construire un plan de séances progressif, intégrant des mises en situation écologiques.

Justifier les choix thérapeutiques à partir de modèles

-Proposer et mettre en œuvre des aménagements raisonnables (AR)

Identifier, sélectionner et justifier des AR matériels, organisationnels et pédagogiques conformes aux circulaires de la FWB.

Préconiser et paramétrer des outils numériques compensatoires adaptés.

Concevoir des fiches outils, supports visuels, routines et aides à l'organisation.

-Intervenir en classe et en séance individuelle

-Collaborer avec les enseignants, les parents et les partenaires scolaires

Sensibiliser les enseignants aux TND, aux AR, à la CUA et aux besoins spécifiques.

Développer une collaboration pluridisciplinaire cohérente.

Adapter sa communication au public concerné (élève, parents, équipe éducative, PMS...).



Au terme de l'AA Ergothérapie neurologique adulte (2), l'étudiant sera capable de:  

1. de connaître, comprendre et utiliser les différents concepts et fondements de l'ergothérapie en matière des pathologies neurologiques sélectionnées.

2. de permettre l'acquisition de repères méthodologiques pour l'élaboration d'un processus thérapeutique en ergothérapie pour les pathologies neurologiques expliquées.

3. d'utiliser et d'adapter (cfr TFE) des instruments de recueil d'informations relatives aux dimensions thérapeutiques en se basant sur la littérature récente.

4. de formuler dans les cas de synthèse des objectifs qui intègrent l'ensemble des besoins du patient et de proposer des interventions de réadaptation qui couvrent la situation de handicap de la personne.

5. de choisir les évaluations adéquates en fonctions des situations proposées

Au terme de l'AA Ergothérapie neurologique enfant(2), l'étudiant sera capable de :  

- Comprendre la problématique du polyhandicap et son impact au niveau de la participation de l'enfant, l'adolescent et l'adulte  

- Maîtriser les bases de pratiques de l'ergothérapie selon les concepts Bobath, en Education conductive, Montessori et en Intégration sensorielle  

- Maîtriser les bases de pratiques de l'ergothérapie dans le champ du polyhandicap et de situations de « plurihandicap »  

- Repérer les limitations de participation de l'enfant et de l'adolescent ;  

- Analyser un dossier patient et cibler des priorités de traitement en ergothérapie neurologique enfant - Formuler des objectifs généraux, spécifiques et opérationnels  

- Proposer une intervention ludique et significative en ergothérapie  

- Développer une collaboration pluridisciplinaire cohérente  

- Développer une approche centrée sur la famille et l'enfant 

 

Au terme de l'AA Analyse de l'activité et participation de la personne (2), l'étudiant sera capable de :  




  • D'analyser la particpation de la personne au regard de la motivation, l'engagement et la volition 
  • De favoriser l'adhésion thérapeutique avec la personne
  • D'utiliser le concept de participation de la personne comme outil d'évaluation ergo
  • De comprendre le concept de diagnostic ergo et d'en établir les contours
  • D'utiliser un vocabulaire professionnel et spécifique à l'ergothérapie
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
A.A. Séminaire d'intégration professionnelle spécialisé - Accompagnement pédagogique 



Active : L'étudiant manipule, expérimente, analyse, crée. (Classe inversée)

Collaborative : Travail en groupe, co-construction, échanges entre pairs.

Professionnalisante : Cours magistraux illustrés, études de cas, mises en situation, simulations d'intervention.

Basée sur la pratique : Démonstrations, exercices guidés, projets concrets, manipulations.                                                                                                        

A.A. Ergothérapie neurologique adulte (2) 

-Présentations théoriques et réflexive basées sur des supports visuels de type Powerpoint et vidéos

- Analyse de vignettes cliniques

- Retours formateur oraux par groupe d'étudiants


A.A. Ergothérapie neurologique enfant (2) 

- Cours organisé en présentiel et sur e-Campus (Videos, documents, exercices, ...) 

- Analyse de cas clinique 
 

A.A. Analyse de l'activité et participation de la personne (2) 

- Cours magistral, illustrations pratiques  
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
A.A. Analyse de l'activité et participation de la personne (2): Présentiel

A.A. Séminaire d'intégration professionnelle spécialisé - Accompagnement pédagogique: Présentiel
A.A. Ergothérapie neurologique adultes (2): Présentiel

A.A. Ergothérapie neurologique enfants (2): Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
A.A. SIPS Accompagnement pédagogique 

1ère session: Dossier et examen écrit 

2ème session: Dossier  

 
A.A. Ergothérapie neurologique adulte (2) 

1ère session: Examen écrit 

2ème session: Examen écrit 


A.A. Ergothérapie neurologique enfant (2) 

1ère session: Examen écrit

2ème session: Examen écrit


A.A. Analyse de l'activité et participation de la personne (2) 

1ère session:  Evaluation continue 

2éme session:  Travail écrit 

 

Pondération spécifique à l'UE:


SIPS Accompagnement pédagogique: 1

Ergothérapie neurologique adulte(2): 1

Ergothérapie neurologique enfant(2): 1

 Analyse de l'activité et participation de la personne: 1 

 

Mode de calcul de la moyenne de UE :  Note absorbante

Note absorbante : Si la note d'une activité d'apprentissage est inférieure à 10/20, alors la note de l'UE sera celle de l'activité d'apprentissage la plus basse. » 

Si les compétences requises sont acquises par l'étudiant dans toutes les AA, le mode de calcul de la note générale de l'UE (NUE) sera une moyenne arithmétique pondérée

 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
secretariat.ergo@cebxl.be