Programme des cours 2026-2027
HBDE0306-2  
Sciences Humaines IV
  • Communication en situation spécifique
  • Anxiolyse
Durée :
Communication en situation spécifique : 12h Th, 0h Pr
Anxiolyse : 18h Th, 0h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier : hygiéniste bucco-dentaire3
Nom du professeur :
Communication en situation spécifique : Duco VAN DER BURG
Anxiolyse : Gaëtan DEVOS
Coordinateur(s) :
Gaëtan DEVOS
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
En regard de l'ensemble du programme de formation, l'UE contribue au développement des compétences et capacités suivantes : 

Compétences et capacités :   
1. S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle :  
1.1. Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.  
1.3. Développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.  
1.5. Adopter un comportement responsable et citoyen.  
1.6. Exercer son raisonnement scientifique.  

2. Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires :  
2.1. Respecter la déontologie propre à la profession.  
2.2. Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique.  
2.3. Respecter la législation et les réglementations. 

4. Concevoir des démarches clinique et scientifique :  
4.1. Recueillir les informations pertinentes.  
4.2. Analyser les informations recueillies. 

5. Pratiquer les interventions de soins bucco-dentaires à caractère autonome, prescrit et/ou confié (Expertise pratique) :   
5.2. Adapter l'intervention à la situation et aux différents contextes culturel, social et institutionnel.   

6. Réaliser une démarche de promotion et d'éducation pour la santé bucco-dentaire individuelle et collective (Promotion/Prévention) :  
6.1. Identifier les besoins, les ressources et les représentations du public cible (individu ou population).  
6.2. Conseiller le public cible (individu ou population) sur les risques et la prévention de la santé bucco-dentaire en utilisant une stratégie pédagogique et psychosociale adaptée. 

7. Assurer une communication professionnelle (Communication/Collaboration) :  
7.1Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes.  
7.2. Utiliser les outils de communication existants et adaptés.  
7.3. Développer une relation thérapeutique basée sur la confiance et le respect avec le patient et son entourage.  
7.4. Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire. 

8. Se gérer (compétence ajoutée -propre à HELB Prigogine) :  
8.1. Gérer ses émotions et son stress.  
8.2. Fixer ses limites dans la relation.  
8.3. S'adapter à la personne, au patient, à la famille, aux collègues et aux circonstances personnelles, professionnelles et environnementales.

 

Contenu synthétique

 

HBDE0306-C-a Communication en situations spécifiques :  

  • Gestion des conflits avec les patients et le personnel  
  • Communication avec des publics spécifiques (enfants, personnes âgées, etc.)  
  

HBDE0306-A-a Anxiolyse :  

  • Gestion du stress du patient et du praticien : données théoriques & applications pratiques
  • Outils de gestion du stress médicales & paramédicales
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant.e sera capable de :

  • Communiquer oralement et de gérer les conflits de façon professionnelle avec les publics spécifiques ;   
  • Caractériser et aborder la gestion du stress liées aux patients et à l'équipe professionnelle  
  • Comprendre et analyser de manière fin les enjeux de son parcours et de son environnement professionnel sur son propre stress.  
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
HBDE0306-C-a Communication en situations spécifiques :  

Cours ex cathedra / Réalisation d'exercices / Jeux de rôles

 

HBDE0306-A-a Anxiolyse :  

Cours ex cathedra / Réalisation d'exercices / Classe inversée / Collaboration en groupe / Apprentissage par les pairs / Autre 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Support sur eCampus

Type de support : Power Point, syllabus, ouvrage, ... 

L'existence de support de cours obligatoire ne dispense pas l'étudiant.e de la prise de note.  
Modalités d'évaluation et critères :
Les examens des activités d'apprentissage pourront se tenir hors session ou en session d'examen en fonction des disponibilités et horaires.

1ère session

HBDE0306-C-a Communication en situations spécifiques  : Evaluation continue (hors session)

HBDE0306-A-a Anxiolyse : Examen oral + Travail + Evaluation continue

 

2ème session

HBDE0306-C-a Communication en situations spécifiques  : Travail

HBDE0306-A-a Anxiolyse : Travail + Evaluation continue

 

  •  Pondération spécifique à l'UE :  
Coefficient de pondération "HBDE0306-C-a Communication en situations spécifiques" : 1,5 

Coefficient de pondération "HBDE0306-A-a Anxiolyse" : 1,5 

 

  • Mode de calcul de la note générale de l'UE si plusieurs AA :  
Moyenne arithmétique pondérée / Note absorbante : 

L'UE ne peut être considérée comme en réussite qu'a` partir du moment ou` les compétences a` acquérir au sein de cette dernière sont présentes dans le chef de l'étudiant.e et sont suffisamment solides pour être mises en jeu au sein de chacune des activités d'apprentissage. Chacune des activités d'apprentissage devra donc être validée.

Si les compétences requises sont acquises par l'étudiant.e dans toutes les activités d'apprentissage, le mode de calcul de la note générale de l'UE (NUE) sera une moyenne arithmétique pondérée : 

Si la note d'une activité d'apprentissage est inférieure à 10/20, alors la note de l'UE sera celle de l'activité d'apprentissage la plus basse. 


Toute activité d'apprentissage non présentée par l'étudiant.e entraînera l'annulation de l'octroi des crédits de l'unité d'enseignement concernée. 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent.

Il est attendu de chaque étudiant.e qu'il/elle prenne connaissance de ces dispositions et qu'il/elle les respecte spontanément tout au long de son parcours de formation. Le respect de ces règles constitue une condition du bon déroulement des apprentissages, de la sécurité, de l'acquisition des compétences visées et du respect des exigences propres aux activités d'enseignement concernées.

 

Lors de séances de jeux de rôles reproduisant une situation de soins (quelle que soit la matière), l'enseignant.e responsable peut demander le port de la tenue professionnelle et le retrait des signes convictionnels, dès lors que la mise en situation l'exige pédagogiquement.
Contacts :