Programme des cours 2026-2027
IRSG0101-1  
Les fondements 1
  • Histoire et évolution de la profession
  • Epistémologie-Ontologie-Science infirmière
Durée :
Histoire et évolution de la profession : 10h Th, 0h Pr
Epistémologie-Ontologie-Science infirmière : 20h Th
Nombre de crédits :
Bachelier : Infirmier responsable de soins généraux5
Nom du professeur :
Histoire et évolution de la profession : Dan LECOCQ
Epistémologie-Ontologie-Science infirmière : Anne-Sophie VECHE
Coordinateur(s) :
Anne-Sophie VECHE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Compétences :

C1 -Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d'un cadre de référence

C5 - Prendre en compte les dimensions écologiques, éthiques, légales et réglementaires

C6 - Construire son identité professionnelle

C8 - Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé

C9 - Exercer un leadership disciplinaire

Capacités :

1.1.Collecter les informations/ caractéristiques correctes et utiles à la compréhension de la situation en rapport avec un cadre de référence ou une théorie en soins

1.2.Expliquer un cadre de référence, une théorie en soins infirmiers, un modèle conceptuel et les outils professionnels utiles pour soutenir son raisonnement clinique

5.1. Respecter les règlementations

5.2.Respecter la déontologie des praticiens de l'art infirmier

5.4.Adopter un comportement responsable et citoyen

6.1.Participer activement à la construction et à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels

6.2. Construire son projet professionnel

8.1. Développer l'empowerment* de la personne soignée dans son projet de santé*

9.2. Exercer un leadership organisationnel

9.3. Exercer un leadership politique
Histoire et évolution de la profession
  • Mouvements historiques et sociétaux déterminants dans l'évolution de la profession
  • Figures marquantes dans l'évolution de la profession
  • Évolution de la pensée infirmière (paradigmes, écoles de pensée)
  • Histoire de notre section au sein de la HELB
  • Enjeux actuels pour la profession infirmière
Epistémologie-Ontologie-Science infirmière
  • Eléments fondamentaux de la discipline infirmière (Profession, Science, savoirs, concepts centraux...)
  • Modèles conceptuels et théories de soins infirmiers
  • Raisonnement clinique et démarche de soins
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de cette UE, l'étudiant sera capable :

  • d'expliquer les grandes étapes du développement de la discipline infirmière (C6,9)
  • de citer et expliquer les différents concepts liés de la discipline infirmière (C6,9)
  • d'analyser une situation de soins en mobilisant et en identifiant les concepts clés, les modèles conceptuels et les enjeux de la profession infirmière(C1,5,6,8,9)
Histoire et évolution de la profession
Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiante sera capable :

  • d'expliquer l'évolution de la profession infirmière en lien avec les facteurs sociétaux, et des personnes clés (C5,6)
  • d'expliquer les différents paradigmes et écoles de pensée liés à l'évolution de la profession(C5,6)
  • de mobiliser les savoirs éthiques et émancipatoires au regard du contexte professionnel actuel (C5,6,8,9)
Epistémologie-Ontologie-Science infirmière
  • d'expliquer et d'illustrer les caractéristiques/ composantes de la discipline infirmière(C6, 9)
  • d'expliquer les concepts et les valeurs qui sous-tendent différentes théories à large spectre et moyenne portée et de les identifier dans des situations cliniques(C1,6)
  • d'expliquer le jugement clinique, le processus de raisonnement clinique et de démarche de soins (C1,6,9)
  • d'opérer une différenciation des étapes de la démarche de soins (C1)
  • de définir et d'identifier les rôles autonomes et de collaboration de l'infirmier(C1,6,9)
  • de définir les concepts de diagnostic infirmier et de problèmes traités en collaboration (C1,6,9)
Savoirs et compétences prérequis :
Unité d'enseignement pré-requise :

  • Non
Unité d'enseignement co-requise :

  • Non
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Expositive /Affirmative
Exposés
Exercices
Analyse d'articles
Histoire et évolution de la profession
Cours ex cathedra ; débat-modération ; études de cas
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Histoire et évolution de la profession
Présentiel
Epistémologie-Ontologie-Science infirmière
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Histoire et évolution de la profession: PPT
Epistémologie / ontologie / science infirmière: PPT/Support écrit
Histoire et évolution de la profession
Powerpoint + lectures et ressources audiovisuelles à disposition sur le Portail
Modalités d'évaluation et critères :
Mode de calcul de la note générale de l'UE :

  • Évaluation intégrée
Histoire et évolution de la profession
Première session: Examen écrit commun aux 2 AA: formatif en janvier et certificatif en juin
Seconde session: Examen écrit commun aux 2 AA
Epistémologie-Ontologie-Science infirmière
Première session: Examen écrit commun aux 2 AA: formatif en janvier et certificatif en juin
Seconde session: Examen écrit commun aux 2 AA
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Histoire et évolution de la profession
dan.lecocq@helb-prigogine.be
Epistémologie-Ontologie-Science infirmière
anne-sophie.veche@helb-prigogine.be