Programme des cours 2026-2027
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Fonctionnement humain (2)
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Durée :
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| Education physique et sports 1 : 12h Pr Neurophysiologie 1 : 12h Th, 0h Pr Physiologie générale : 12h Th, 0h Pr Physiologie musculaire : 12h Th, 0h Pr Renforcement et étirement musculaire : 36h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Education physique et sports 1 : Lola BOUILLON, Marleen DE COCQ, Etienne DUBUISSON
Neurophysiologie 1 : Etienne DUBUISSON Physiologie générale : Serge CLEMENT Physiologie musculaire : Etienne DUBUISSON Renforcement et étirement musculaire : Taoufik ASSBAI, Gunna Lena HANUSS |
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Coordinateur(s) :
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| Etienne DUBUISSON | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Activité d'apprentissage « physiologie générale » (12h) : (physiologie générale, spéciale et du mouvement y compris la neurophysiologie):
* Homéostasie ? Milieu intérieur ? Stress physiologique ? Régulation par le système endocrinien ? Régulation par le système nerveux autonome ? Régulation comportementale ? Rétrocontrôles * Compartiments liquidiens ? Osmose ? Sang, lymphe, liquide interstitiel, liquide intracellulaire ? Echange membranaire et échange capillaire ? Système lymphatique * Electrophysiologie ? Potentiels de repos, potentiels gradués et potentiels d'action ? Comportement électrophysiologique des cellules excitables ? Neurones ? Récepteurs sensoriels ? Cellules musculaires squelettiques ? Cellules musculaires lisses ? Cellules musculaires cardiaques Activité d'apprentissage « physiologie musculaire » (12h) :(physiologie générale, spéciale et du mouvement y compris la neurophysiologie) : Cette AA fournit les bases de compréhension de la physiologie musculaire - Aspects structurels du muscle strié squelettique - Aspects mécaniques du muscle strié squelettique - Typologie musculaire - Aspects énergétiques - Fatigue et incidents susceptibles d'affecter la contraction musculaire Activité d'apprentissage « neurophysiologie (1) » (12h) : (physiologie générale, spéciale et du mouvement y compris la neurophysiologie): - Système nerveux - Activités réflexes - Activités automatiques - Posture et équilibration - Motricité volontaire - Automatisation et apprentissages moteurs. Activité d'apprentissage « Education physique et sports (1) » (12h) : Explorer différentes formes de mouvements afin de mieux comprendre les mécanismes d'adaptation motrice et la diversité des comportements moteurs humains. Course et locomotion : économie gestuelle et adaptations anatomiques Sports collectifs : - Perception - action et prise de décision motrice - Coordination collective et adaptation aux contraintes environnementales Activité de raquette (Badminton, ...) : - Habiletés motrices et déplacements - Equilibre dynamique et coordination oculo-manuelle Activité d'apprentissage « Renforcement et étirement musculaire » (36h) : Renforcement musculaire - Introduction & Généraités - Paramètres différents de la force musculaire - Variables - Méthodes et procédés du developpement de la force - Matériel - Gainage fonctionnel - Renforcement proprioceptif - Contre-indications - Risques - Supplémentation - Renforcement musculaire chez l'enfant et l'ado - Renforcement musculaire chez la personne âgée - Renforcement musculaire chez la femm Etirement musculaire - Introduction - Structures et facteurs limitants - Types d'étirements - Contre-Indications - Souplesse - Douleur - Force - Fréquence - Récupération - Prévention de blessures - Chez l'enfant et l'adolescant - Mise en pratique - Echauffement Echauffement musculaire Compétences et capacités qui seront développées dans cette UE : S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identite´ professionnelle : - Participer activement a` l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels - De´velopper ses aptitudes d'analyse, de curiosite´ intellectuelle et de responsabilite´ - Exercer son raisonnement scientifique Prendre en compte les dimensions de´ontologiques, e´thiques, le´gales et re´glementaires : - Pratiquer a` l'inte´rieur du cadre e´thique - Respecter la le´gislation et les re´glementations Concevoir des projets professionnels complexes : - Identifier la situation - Collecter l'ensemble des informations existantes - Utiliser des concepts, des me´thodes, des protocoles dans des situations varie´es - Proposer des interventions e´ducatives, pre´ventives et curatives. Pratiquer a` des fins me´dicales les activite´s spe´cifiques a` son domaine professionnel : - Proce´der a` des examens cliniques et des bilans analytiques et fonctionnels |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Au terme de l'unité d'apprentissage « fonctionnement humain 2 » l'étudiant sera capable de :
* analyser le corps humain comme une entité fonctionnelle globale strictement régulée et pourra prédire les conséquences d'une perturbation sur un système physiologique en lien avec la biologie et la pathologie. * décrire les principaux mécanismes de régulation du milieu intérieur (système endocrinien, système nerveux autonome sympathique et système nerveux autonome parasympathique) * expliquer les propriétés éléctrophysiologiques de la cellule excitable à partir des connaissances de biologie cellulaire et des principes d'électricité et d'électrochimie et appliquer ces principes au fonctionnement du muscle strié squelettique et au fonctionnement du système nerveux en relation directe avec les aspects moteurs. * situer et d'expliquer comment réflexes, posture et équilibration, activités automatiques et motricité volontaire participent d'un même ensemble et à l'aide d'exemples, illustrer ses explications. * distinguer les caractéristiques inhérentes aux différentes typologies musculaires et d'expliquer de façon globale le fonctionnement des voies métaboliques responsables de la reconstitution de l'ATP dans le muscle * décrire, appliquer et justifier les différentes techniques de renforcement et d'étirement musculaire sur base de ses acquis anatomiques, physiologiques et biomécaniques. * pratiquer des exercices de renforcement variés contre résistance manuelle en appliquant des notions appropriées (statique, excentrique, concentrique, chaine ouverte et fermée, piste de travail) et utiliser divers engins de renforcement (élastique, haltères, sangles lestées) * s'autoévaluer physiquement et de mettre en oeuvre un programme d'entraînement adapté à l'échelle de quelques séances * identifier les paramètres constitutifs de la performance en endurance aérobie et, sur cette base, mener à terme un projet individualisé d'amélioration de la performance sur cette épreuve. * Réaliser de façon sécure et autonome une séance complète de fitness en salle. * faire le lien entre les données théoriques et les applications de celles-ci au travers des différentes activités d'apprentissage de cette unité d'enseignement (physiologie, renforcement, étirement, éducation physique) . De façon plus spécifique pour l'activité d'apprentissage « Education physique et sports (1) » l'étudiant sera capable de :
AA Course - Adaptations anatomiques - Ajustements posturaux AA Sports collectifs - Analyse perception-action - Adaptations de coordination AA Badminton - Déplacements adaptés - Équilibre dynamique & coordination œil-main De façon plus spécifique pour l'activité d'apprentissage « Renforcement et étirement musculaire » l'étudiant sera capable de :
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Activité d'apprentissage « Physiologie générale » Pour les étudiants représentant cette activité d'apprentissage dans le cadre du programme en 4 ans, une séance de questions-réponses est organisée afin de répondre à leurs questions, de clarifier les contenus dispensés et évalués l'an dernier et les attendus de l'activité d'apprentissage. Cette séance est un temps d'accompagnement à la préparation de l'évaluation ; elle ne remplace pas le cours et les contenus ne sont pas redonnés à cette occasion. Activité d'apprentissage « Physiologie musculaire » Pour les étudiants représentant cette activité d'apprentissage dans le cadre du programme en 4 ans, une séance de questions-réponses est organisée afin de répondre à leurs questions, de clarifier les contenus dispensés et évalués l'an dernier et les attendus de l'activité d'apprentissage. Cette séance est un temps d'accompagnement à la préparation de l'évaluation ; elle ne remplace pas le cours et les contenus ne sont pas redonnés à cette occasion. Activité d'apprentissage « Neurophysiologie » : Pour les étudiants représentant cette activité d'apprentissage dans le cadre du programme en 4 ans, une séance de questions-réponses est organisée afin de répondre à leurs questions, de clarifier les contenus dispensés et évalués l'an dernier et les attendus de l'activité d'apprentissage. Cette séance est un temps d'accompagnement à la préparation de l'évaluation ; elle ne remplace pas le cours et les contenus ne sont pas redonnés à cette occasion. Activité d'apprentissage « Education physique et sports (1) » : Cours pratiques avec retours réflexifs systématiques Activité d'apprentissage « Renforcement et étirement musculaire » : Pour la partie théorique : cours ex cathedra avec des démonstrations multiples, vision et analyse de capsules vidéos, écoute d'extraits de podcast, intégration des concepts vus dans les autres AA. Pour la partie pratique : travaux pratiques sous forme de travail de groupe, démonstrations, essais en classe, vision de capsules vidéo, eLearning et retours réflexifs systématiques |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Présentiel | |||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| AA physiologie générale : support en ligne - obligatoire PowerPoints de cours sur le portail Physiologie humaine Silverthoorn Ed. Pearson Education 2008 AA physiologie musculaire : support en ligne - obligatoire Diapositives et résumé du cours sur le portail Jones (D.), Round (J.), de Haan (A.) : « Physiologie du muscle squelettique - De la structure au mouvement », Elsevier, Paris, 2005. AA neurophysiologie: support en ligne - obligatoire Diapositives et syllabus du cours sur le portail Paillard (Th.) : « Cerveau, posture et mouvement », Deboeck supérieur, Louvainla- Neuve, 2021 Activité d'apprentissage « Education physique et sports (1) » : Powerpoint - en ligne Références bibliographiques indicatives EP2 Billat, V. (2024). Course à pied - s'entraîner à la sensation. Bruxelles. DBS. Delignières, D. (1998). Apprentissage moteur : quelques idées neuves. Revue EPS, 274, 61-66. Puleo, J. et Milroy, P. (2020). Anatomie de la course à pied. Bruxelles. DBS. Fourchet, F. et Servant, G. (2020). Je bouge en courant. Lausanne. UNIL. Temprado, J.-J. Approche dynamique des coordinations motrices, prolongements pour l'apprentissage des habiletés motrices en EPS. Revue EP&S. Vanderstukken, A., Constantin, L. et Simon PJ. (2018). Badminton - 60 situations ludiques pour 5 grammes de plumes. Amphora. Famose, J.-P. Apprentissage moteur et difficulté de la tâche. Revue EP&S. Darnis, F., d'Arripe-Longueville, F., Berzin, C., et al. (2010). Interaction et apprentissage. Paris : Éditions Revue EPS, collection « Pour l'action ». Activité d'apprentissage « Renforcement et étirement musculaire » : Powerpoint - en ligne - obligatoire Activité d'apprentissage « Physiologie musculaire » Utilisées par l'enseignant : Outre les références citées pour la neurophysiologie, (voir infra), matière étroitement liée à la physiologie musculaire, on retiendra : 1) Menche (N.) : « Anatomie - Physiologie - Biologie », Maloine, Paris, 2006. 2) Millet (G.) et Perrey (S.) : « Physiologie de l'exercice musculaire », Ellipses, Paris, 2005. 3) Poortmans (J.) et Boisseau (N.) : « Biochimie des activités physiques », DeBoeck Université, Bruxelles, 2002. 4) Wilmore et Costill : « Physiologie du sport et de l'exercice physique », DeBoeck Université, Bruxelles, 1998. Activité d'apprentissage « Neurophysiologie » Sources utilisées par l'enseignant(non exhaustif, limité aux ouvrages et classées par ordre chronologique) et outre "Paillard (Th.) : « Cerveau, posture et mouvement », Deboeck supérieur, Louvain-la-Neuve, 2021", qui peut être utilisé comme support direct au cours 1° Kerlirzin(Y), Dietrich(G) et Vieilledent (St.) : « Le contrôle moteur : organisation et contrôle du mouvement », PUF, Paris, 2009. - 2° Bonnet (J-P) et Bonnet (C.) : « Théories de l'apprentissage moteur : études comparées », Editions Actio, Paris, 2008. - 3° Bear (M.F.), Connors (B. W.), Paradiso (M.A.): "Neurosciences : à la découverte du Cerveau », 3° édition, Editions Pradel, Paris, 2007. - 4° Calvino (B) : « Qu'est-ce qu'un neurone ? », Le Pommier, Paris, 2006. - 5° Menche (N.) : « Anatomie - physiologie - biologie », 3° édition, Maloine, Paris, 2006. - 6° Marn (L) et Danion (F) : « Neurosciences : contrôle et apprentissage moteur », Editions ellipses, Paris, 2005. - 7° Vibert (J-F), Sébille (A), Lavalard-Rousseau (M-C.) et Bourreau (F) : « Neurophysiologie : de la physiologie à l'exploration fonctionnelle », Elsevier, Paris, 2005. - 8° Godaux (E): « Le cerveau », Editions Milan, Toulouse, 2004. - 9° Collet (Ch) : « Mouvements et cerveau : neurophysiologie des actvités physiques et sportives », De Boeck Université, Bruxelles 2002. - 10° Macagno (G) : « Mille milliards de cellules », Ellises, Paris, 2001 - 11° Latash (Mark L ): « Bases neurophysiologiques du mouvement », de Beck Université, Bruxelles, 2002. - 12° Monod ( Hugues ) et Flandois ( Roland ) : « Physiologie du sport - Bases physiologiques des activités physiques et sportives, 4è édition, Masson, Paris, 2000. - 13° Richard ( Daniel ) et Orsal (Didier ) : « Neurophysiologie », tomes 1 et 2, Dunod, Paris, 2000 - 14° Sherwood ( Lauralee ) : « Physiologie humaine », traduit de l'américain, DeBoeck Université, Bruxelles, 2000 - 15° Purves, Augustine, Fitzpatrick, Katz, Lamantia, McNamara : « Neurosciences », De Boeck Université, Bruxelles , 1999. - 16° Doutreloux( Jean-Paul ) : « Physiologie et biologie du sport », Vigot, Paris, 1998 - 17° Wilmore et Costill : " Physiologie du sport et de l'exercice physique", traduit de l'anglais, DeBoeck Université, Bruxelles, 1998. - 18° Berthoz( Alain ) : « Le sens du mouvement », Odile Jacob-Sciences, Paris, 1997 - 19° Seznec( Jean-Christophe ) : « Economie de l'effort », Désiris, Méolans-Reve, 1996 - 20° Bouisset( Simon ) et Maton (Bernard ) : « Muscles, posture et mouvement - Bases et applications de la méthode électromyographique », Hermann, Paris, 1995 - 21° Godaux( Emile) et Chéron (Guy ) : « Le mouvement », Medsi / Mc Graw-Hill, New-York, 1989 Proposées à l'appui du travail personnel de l'étudiant : les mêmes références complétées par les notes de cours et celles figurant sur le portail |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| AA « Physiologie générale », «Physiologie musculaire » et « Neurophysiologie »:
Epreuve intégrée regroupant les activités d'apprentissage « Physiologie générale » « Physiologie musculaire » et « Neurophysiologie » (Physiologie générale , spéciale et du mouvement y compris la neurophysiologie) : * Première session : Examen écrit * Deuxième session : Examen écrit Activité d'apprentissage « Education physique et sports (1) » : 1[SUP]ère[/SUP] session : évaluation continue 2[SUP]ème[/SUP] session : oral + travail Activité d'apprentissage « Renforcement et étirement musculaire » : 1[SUP]ère[/SUP] session : examen écrit pour la partie théorie & examen oral pour la partie pratique 2[SUP]ème[/SUP] session : examen écrit pour la partie théorie & examen oral pour la partie pratique
Mode de calcul de la note générale de l'UE : La note générale de l'UE sera calculée sur base d'une moyenne arithmétique pondérée intégrant le principe de note absorbante. Ainsi : Les coefficients de pondération sont : Evaluation intégrée pour les activités d'apprentissage « physiologie générale », « physiologie musculaire », « neurophysiologie »: 5 « Renforcement et étirement » : 3 « Education Physique et sports » : 1 L'UE ne peut être considérée comme en réussite qu'a` partir du moment ou` les compétences a` acquérir au sein de cette dernière sont présentes dans le chef de l'étudiant et sont suffisamment solides pour être mises en jeu au sein de chacune des activités d'apprentissage. Chacune des activités d'apprentissage devra donc être validée. Si les compe´tences requises sont acquises par l'e´tudiant dans toutes les AA, le mode de calcul de la note générale de l'UE sera une moyenne arithmétique pondérée. Si la note d'une activite´ d'apprentissage est infe´rieure à 10/20, alors la note de l'UE sera celle de l'activité d'apprentissage la plus basse. La présence des étudiant(e)s aux séances de travaux pratiques (TP), de labos et aux activités d'apprentissage obligatoires (GEG, séminaires...) est obligatoire. Un taux de présence supérieur ou égal à 80 % du volume de chaque activité d'apprentissage est nécessaire pour accéder à l'épreuve de ladite activité, sauf raisons exceptionnelles motivées. Il incombe à chaque étudiant de connaître son propre taux de présence. L'étudiant peut néanmoins s'adresser à l'enseignant pour en vérifier l'exactitude. En revanche, aucun enseignant ne fournira cette information de manière ponctuelle. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Education Physique et sport: La participation à > 80% des séances est impérative pour pouvoir obtenir une note à CHAQUE activité sportive abordée. Il est IMPERATIF d'avertir le secrétariat et le(s) titulaire(s) en cas d'absence et de JUSTIFIER celle-ci. Des AMENAGEMENTS RAISONNABLES sont envisageables au cas par cas Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent. |
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Contacts :
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| Implantation : HELB Ilya Prigogine - Campus Erasme - bât.P - route de Lennik, 808 à 1070 Bxl secretariat.kine@helb-prigogine.be |
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