Programme des cours 2026-2027
KINE0106-1  
Homme en mouvement (1)
  • Activités d'intégration
  • Biomécanique partie 1
  • Education physique et sports 2
  • Mobilisations
  • Physique
Durée :
Activités d'intégration : 2h Th
Biomécanique partie 1 : 26h Th
Education physique et sports 2 : 36h Pr
Mobilisations : 12h Th
Physique : 52h Th, 0h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en kinésithérapie10
Nom du professeur :
Activités d'intégration : Yves BUSEGNIES, Marleen DE COCQ, Etienne DUBUISSON
Biomécanique partie 1 : Eric DE GUNSCH
Education physique et sports 2 : Lola BOUILLON, Marleen DE COCQ, Etienne DUBUISSON
Mobilisations : Taoufik ASSBAI, Gunna Lena HANUSS
Physique : Yves BUSEGNIES, Sébastien DELVOSAL
Coordinateur(s) :
Yves BUSEGNIES
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Activité d'apprentissage « Physique » (52h) :
- Introduction et système d'unité (SI)
- Calcul Vectoriel
- Cinématique
- Dynamique en translation et en rotation
- Statique des systèmes rigides
- Dynamique de la rotation
- Eléments d'énergétique mécanique

Activité d'apprentissage « Biomécanique partie 1 » (26h) :

  • Définir la biomécanique et ses applications et la situer au sein des autres sciences. 
  • Comprendre les notions générales de « mouvement » et d'équilibre des corps solides, rapportées au corps humain. 
  • Comprendre les notions de base de la dynamique et la statique : lois de Newton, force, couple de forces, bras de levier, moment d'inertie, accélération angulaire et circulaire, rapportées au corps humain. 
  • Appliquer ces notions a` la détermination des contraintes articulaires en 2D 
  • Comprendreles notions de base de la cinématique : rotation, translation, plans, axes, référentiels, degrés de liberté, rapportées au corps humain. 
  • Comprendre les notions de moment musculaire et moment angulaire. 
  • Calculer la somme des moments agissant sur une articulation.  
Activité d'apprentissage « Mobilisations » (12h) :

Mobilisations manuelles passives des articulations des membres (supérieurs et inférieurs)

  • Hanche / genou / cheville-pied
  • Épaule/ coude / poignet-main
Activité d'apprentissage « Education physique et sports (2) » (36h) :

Expérimenter différentes situations motrices afin de comprendre les liens entre structures anatomiques, fonctions articulaires et mouvements réalisés

  • Mobilité articulaire et souplesse fonctionnelle
  • Acrosport : portés, équilibre, confiance et communication corporelle
  • Mouvement fonctionnel : gestes du quotidien et chaînes musculaires
  • Applications anatomiques : lien structure(s) / muscle(s) / mouvement(s)
  • Identifier les structures anatomiques impliquées dans un mouvement observé
  • Expliquer le lien entre une structure anatomique et la fonction motrice qu'elle assure
  • Adopter une posture d'observateur réflexif de son propre mouvement
  • Adopter consciemment une motricité aquatique efficiente (alignement, respiration et propulsion)

Activité d'intégration (2h):
1) Etablir les liens avec les notions de physique et de biomécanique mises en oeuvre à cette occasion (par exemple : bilan et équilibre des forces et de moments de force, d'estimation de la puissance développée,...)
2) Perfectionner ses connaissances en physique et en biomécanique ainsi que la justification de la complexité des techniques de mobilisation.

Compétences et capacités qui seront développées dans cette UE :
S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identite´ professionnelle:
- Participer activement a` l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
- De´velopper ses aptitudes d'analyse, de curiosite´ intellectuelle et de responsabilite´
- Adopter un comportement responsable et citoyen
- Exercer son raisonnement scientifique

Concevoir des projets professionnels complexes :
- Utiliser des concepts, des me´thodes, des protocoles dans des situations varie´es
- Analyser la pertinence des informations collectées
- Proposer des interventions e´ducatives, pre´ventives et curatives.

Pratiquer a` des fins me´dicales les activite´s spe´cifiques a` son domaine professionnel :
- Proposer des interventions pour reme´dier a` des troubles fonctionnels
- Re´aliser des actes kine´sithe´rapeutiques pre´ventifs et curatifs

Concevoir un ou des projet(s) de recherche :
- Identifier une ou des hypothe`se(s) de nature a` de´velopper des savoirs
- Analyser avec esprit critique un processus de recherche

Re´aliser un ou des projet(s) de recherche :
- Discuter les re´sultats
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'unité d'apprentissage "Homme en mouvement 1" l'étudiant sera capable de :
* Définir, décrire et formuler les notions (concepts, lois et théorème) fondamentales de physique et de biomécanique
* Résoudre et expliquer des problèmes de Physique (mécanique : cinématique, statique, dynamique et énergétique) afin de pouvoir mettre en oeuvre les méthodes (en particulier,celle de l'analyse vectorielle et de l'analyse graphique) en biomécanique
* définir,situer la biomécanique dans le contexte de l'Evidence Based Medicine et comprendre les liens avec les activités recherche ;
* démontrer une maîtrise suffisante de l'eau à travers des épreuves aménagées de natation de durée et de parcours aquatique ;
* s'organiser individuellement et collectivement en vue de participer en sécurité et efficacité à des épreuves gymniques et sportives diversifiées, où l'aspect collectif et coopératif sera
valorisé.
* pratiquer des mobilisations passives des membres dans des positions différentes du patient en appliquant les notions appropriées
* résoudre des problèmes (simples) mettant en oeuvre les ressources nécessaires visées par l'UE;
* identifier, formuler et utiliser les concepts théoriques de l'UE au travers d'activités d'éducation physique et sportive et de mobilisation passive des membres.

 

De façon plus spécifique pour l'activité d'apprentissage « Physique » l'étudiant sera capable de :

  • Définir, décrire et formuler les notions (concepts, lois et théorème) fondamentales de physique et de biomécanique
  • Résoudre et expliquer des problèmes de Physique (mécanique : cinématique, statique, dynamique et énergétique) afin de pouvoir mettre en œuvre les méthodes (en particulier, celle de l'analyse vectorielle et de l'analyse graphique) en biomécanique
  • résoudre des problèmes mettant en œuvre les ressources nécessaires visées par l'UE
De façon plus spécifique pour l'activité d'apprentissage « Biomécanique partie 1 » l'étudiant sera capable de :
D'utiliser les notions, concepts et calculs vus au cours de Physique et Biomécanique à des fins d'applications au corps humain en équilibre et en mouvement. 

De façon plus spécifique pour l'activité d'apprentissage « Mobilisations » l'étudiant sera capable de :

  • Identifier les principales structures anatomiques (os, articulations, muscles, ligaments) des membres supérieurs et inférieurs impliquées lors de chaque technique de mobilisation.
  • Résumer les étapes clés d'une mobilisation passive sécuritaire.
  • Réaliser correctement les techniques de mobilisation de base des membres supérieurs et inférieurs, en respectant les amplitudes articulaires et les positions sécurisées du patient.
  • Utiliser ses connaissances palpatoires pour localiser précisément les repères anatomiques nécessaires à la mobilisation.
  • Analyser et identifier les structures anatomiques susceptibles de limiter les amplitudes de mouvement lors d'une mobilisation articulaire.
  • Critiquer sa propre pratique (position, ergonomie, placement des mains) et celle d'un pair en mobilisant des critères objectifs.
De façon plus spécifique pour l'activité d'apprentissage « Education physique et sports (2) » l'étudiant sera capable de :

  • Réaliser des exercices de mobilité articulaire en identifiant les structures sollicitées
  • Expérimenter et maîtriser des situations d'équilibre et de « porté » en toute sécurité (acrosport)
  • Relier un mouvement fonctionnel du quotidien à ses fondements anatomiques
  • Rédiger une fiche d'anatomie vécue reliant structure, fonction et mouvement
  • Démontrer à travers des situations de nage de durée et d'apnée sa maîtrise de l'élément aquatique
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Activité d'apprentissage « Physique » :
Cours ex cathedra avec résolution d'exercices
Activité d'apprentissage « Biomécanique partie 1 » :
Cours ex-cathedra. 
Activité d'apprentissage « Mobilisations » :
Cours pratique : Démonstrations suivies de pratique entre binômes.
Activité d'apprentissage « Education physique et sports (2) » :
Cours pratiques avec retours réflexifs systématiques
- Identifier les structures anatomiques mobilisées
- Expliquer le lien structure-fonction
- Adopter une posture réflexive
AA Natation
- Aisance aquatique
- Gestion efficiente et sécurisée de l'effort
- Compréhension des structures anatomiques impliquées
AA Mobilité / Acrosport / Mouvement fonctionnel
- Réalisation d'exercices de mobilité
- Portés et équilibres sécurisés
- Analyse anatomique d'un mouvement fonctionnel
- Rédaction d'une fiche d'anatomie vécue
Activité d'intégration :
A déterminer
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Activité d'apprentissage "Physique" : Power Point - en ligne - obligatoire
Activité d'apprentissage « Biomécanique partie 1 » :
Powerpoint - en ligne - obligatoire 
Lectures recommandées, ouvrages de référence :
- P. Klein, P. Sommerfeld (2008). Biomécanique des membres inférieurs. Ed Elsevier.
- M. Dufour, M. Pillu (2025). Biomécanique fonctionnelle, 3ème édition chez Masson.

Activité d'apprentissage « Mobilisations » :
Powerpoint - en ligne - obligatoire 

Activité d'apprentissage « Education physique et sports (2) » :
Powerpoint - en ligne + lectures recommandées

  • Calais-Germain, B. (2015). Anatomie pour le mouvement, tome 1 : Introduction à l'analyse des techniques corporelles. Éditions Désiris.
  • Chaudeville, M. (2023). Natation : méthode d'entraînement pour tous. Editions Amphora.
  • Gal-Petitfaux, N. La natation de course en situation. Paris. Editions revue EPS.
  • Gauthier, J. (2016). Chaînes musculaires : Etirement et renforcement - De la théorie à la pratique. Barcelone. Editions Amphora
  • Kapandji, A.I. (2018-2019). Anatomie fonctionnelle (7e éd., 3 vol.). Paris : Maloine.
  • McMillan, I., & Carin-Levy, G. (2020). Anatomie et neurophysiologie appliquée pour l'ergothérapie : muscles, système nerveux, mouvement (4e éd., trad. É. Bouffioulx). Paris : De Boeck Supérieur.
  • Paillard, Th. (2020). Anatomie de la motricité humaine. Bruxelles. DBS.
 
Activité d'intégration : non

L'existence de support de cours obligatoire ne dispense pas de la prise de note de l'étudiant.
 
Modalités d'évaluation et critères :
Activité d'apprentissage « Physique » :
1ère session : Examen écrit en janvier + Examen oral en juin
* En cas de réussite à l'examen écrit en janvier :
    - la note de l'examen écrit vaut 20% de la note totale et dispense de la partie « cinématique » à l'examen oral en juin.
   - la note de l'examen oral vaut 80% de la note totale.
* En cas d'échec à l'examen écrit en janvier :  
L'examen oral de juin porte sur la totalité de la matière enseignée et vaut 100% de la note totale (la note obtenue en janvier n'est pas prise en compte).

2ème session : Examen oral
L'examen porte systématiquement sur l'ensemble de la matière enseignée.


Activité d'apprentissage « Biomécanique partie 1 » :
1[SUP]ère[/SUP] session : Examen écrit
2[SUP]ème[/SUP] session : Examen écrit

Activité d'apprentissage « Mobilisations » :
1[SUP]ère[/SUP] session : Examen oral
2[SUP]ème[/SUP] session : Examen oral

Activité d'apprentissage « Education physique et sports (2) » :
1[SUP]ère[/SUP] session : Evaluation continue
2[SUP]ème[/SUP] session : Examen oral

Activité d'intégration de l'unité d'enseignement
1ère session : A déterminer
2ème session : A déterminer

 

Mode de calcul de la note générale de l'UE :

La note générale de l'UE sera calculée sur base d'une moyenne arithmétique pondérée
intégrant le principe de note absorbante. Ainsi :

Les coefficients de pondération sont : 
« Physique »: 6
« Biomécanique 2»: 2
« Education Physique & Sports»: 1
« Mobilisations »: 1
« Activité d'intégration »: 1

L'UE ne peut être considérée comme en réussite qu'a` partir du moment ou` les compétences a` acquérir au sein de cette dernière sont présentes dans le chef de l'étudiant et sont suffisamment solides pour être mises en jeu au sein de chacune des activités d'apprentissage. Chacune des activités d'apprentissage devra donc être validée. Si les compe´tences requises sont acquises par l'e´tudiant dans toutes les AA, le mode de calcul de la note générale de l'UE sera une moyenne arithmétique pondérée.

Si la note d'une activite´ d'apprentissage est infe´rieure à 10/20, alors la note de l'UE sera celle de l'activité d'apprentissage la plus basse.


La présence des étudiant(e)s aux séances de travaux pratiques (TP), de labos et aux activités d'apprentissage obligatoires (GEG, séminaires...) est obligatoire. Un taux de présence supérieur ou égal à 80 % du volume de chaque activité d'apprentissage est nécessaire pour accéder à l'épreuve de ladite activité, sauf raisons exceptionnelles motivées. Il incombe à chaque étudiant de connaître son propre taux de présence. L'étudiant peut néanmoins s'adresser à l'enseignant pour en vérifier l'exactitude. En revanche, aucun enseignant ne fournira cette information de manière ponctuelle.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
AA éducation physique et sports 2:
Etre apte à la pratique de l'éducation physique et sportive et, le cas échéant, signaler au titulaire les restrictions partielles d'activités afin de réaliser une adaptation du programme et de l'évaluation 
Enseignement en présentiel - maximum 20 % d'absences JUSTIFIEES
Possibilité de bénéficier, en cas de problème physique, d'épreuves de REMPLACEMENT

 

Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent.
Contacts :
Implantation : HELB Ilya Prigogine - Campus Erasme - bât.P - route de Lennik, 808 à 1070 Bxl
secretariat.kine@helb-prigogine.be