Programme des cours 2026-2027
ORTH0225-1  
SP-Pratique orthoptique, Approfondissement des pratiques orthoptiques
Durée :
12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en orthoptie2
Nom du professeur :
Xavier CACOUAULT
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Compétences et capacités

1 S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle :

Évaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages,

Développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité,

Adopter un comportement responsable et citoyen,

Exercer son raisonnement scientifique.

4 Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes :

Identifier la situation,

Collecter l'ensemble des données,

Établir la liste des interventions adaptées aux besoins,

Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées,

Évaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma.

6 Pratiquer les activités spécifiques au domaine orthoptiste :

Identifier et évaluer une problématique visuelle,

Établir un rapport technique qui synthétise les informations pertinentes et propose un projet d'intervention.

Contenu synthétique

AA 1 Pratique orthoptique (12h)

Au terme de l'UE, la communauté étudiante sera capable de:

pour des situations pratiques professionnelles d'orthoptie définies en : neuro-ophtalmologie, ophtalmologie pédiatrique, anomalies réfractives, amblyopie, basse vision, techniques d'exploration visuelles,

en disposant de la documentation nécessaire (résultats d'examens cliniques, d'examens visuels...),

dans le respect des conditions d'hygiène, de sécurité et d'asepsie,

dans le respect des conditions précises de réalisation de ces examens (installation du patient, facteurs entrant en jeu pour une bonne réalisation ...)

au besoin, en situation simulée.

-Préparer et organiser un poste d'examen orthoptique (préparation du matériel avant les mesures, respect des règles d'hygiène, de sécurité et d'ergonomie, etc);

-Installer le patient et conduire l'explication de l'examen, en assurant une manipulation adéquate du matériel et des réglages de base ;

-Réaliser et guider des bilans orthoptiques sensoriels et moteurs (loin / près) en :

 

  • Sélectionnant des tests adaptés de manière argumentée à la situation clinique ;
 

-Neuro-ophtalmologie: exploration des réflexes pupillaires, déficit pupillaire afférent (DPA), la vision des couleurs, la vision des contrastes, déviométrie dans les strabismes restrictifs, l'exploration du nystagmus, les champs visuels spécifiques ( périmètre de Goldmann associé aux lunettes rouge-vert pour l'évaluation du champ de diplopie et du champ de vision binoculaire simple, notamment dans les paralysies oculomotrices et les atteintes restrictives ) et par confrontation de sorte que les liens soient établis entre la localisation de l'atteinte et les résultats (l'analyse de différentes situations pathologiques, telles que AVC, névrite, hémianopsies, quadranopsies et scotomes, ainsi que la mise en évidence des zones de fusion,) ;

-Anomalies réfractives et amblyopie: formule de transposition, verres prismatiques, calcul de l'addition, maitrise des amétropies visuelles (NB ces points de programme doivent être transmis uniquement sous forme d'entrainements contextualisés, mis en relation avec les tests d'acuité visuelle pouvant évaluer la vision (drills)) ;

-Ophtalmologie pédiatrique: la méthodologie des tests de Bruckner et de skiascopie pour définir l'amétropie du patient, le test de biprisme de Gracie pour évaluer les réponses sensorimotrice (qualité de fixation, neutralisation, anomalie de la correspondance rétinienne).

-Basse vision: l'évaluation et la cartographie du champ visuel résiduel, ainsi que la délimitation des scotomes dans les principales pathologies rencontrées.

-Structurant la démarche d'examen (avant, pendant, après) ;



  • Mobilisant au besoin, une partie du raisonnement clinique en situation simulée ou non :
-Établissant des liens cohérents entre la plainte, les tests réalisés et les résultats obtenus ;

-Vérifiant la fiabilité et la cohérence des résultats ;



  • Communiquant de manière professionnelle avec le patient et l'équipe soignante, en adaptant son discours au contexte.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Acquis d'apprentissage TERMINAUX

Au terme de l'unité d'enseignement « Pratiques orthoptiques », la communauté étudiante sera capable pour les éléments mentionnés dans le contenu synthétique uniquement, en situation simulée:

-d'acquérir les notions pratiques relatives au champ professionnel et à l'intervention de l'orthoptiste.

Acquis d'apprentissage SPECIFIQUES

Pour atteindre le seuil de réussite, la communauté étudiante sera capable:

pour une situation professionnelle d'orthoptie définie,

dans les domaines définis dans le contenu synthétique,

en situation simulée si nécessaire ;

en disposant de la documentation nécessaire (résultats d'examens cliniques, d'examens visuels, projections...) ;

en partant d'un bilan orthoptique précédemment établie.

de pratiquer des parties de bilans orthoptiques en ayant défini le contenu de ces derniers en fonction des situations cliniques proposées:

- Application rigoureuse des règles d'hygiène et de sécurité ;

- Organisation et préparation du poste d'examen ;

- Réalisation correcte des examens orthoptiques de base ;

- Réalisation correcte des examens orthoptiques complémentaires si la simulation le permet;

- Sélection et justification concise des tests réalisés ;

- interprétation des résultats ;

- Recueil et consignation structurée des résultats ;

- Communication professionnelle adaptée au patient et à l'équipe soignante, si la simulation le permet.

 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
A déterminer
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
* Type d'évaluation :

AA1: examen pratique oral en 1ere et 2ème session

Pour la détermination du degré de maîtrise, il sera tenu compte des critères suivants :

  • Le niveau de savoir-faire: rigueur technique (distance, éclairage, manipulation du matériel, précision, etc), automatisation des bases de la réfraction, des techniques d'exploration,
  • Le niveau de cohérence : la capacité à établir une majorité de liens logiques pour former un ensemble organisé, pertinence des choix opérés, analyse,
  • Le niveau d'intégration : la capacité à s'approprier des notions pratiques et théoriques en les intégrant dans son analyse, son raisonnement.

Note générale de l'UE sur 40

Note de chaque AA de l'UE :

AA1 Note sur 40
Stage(s) :
     
Remarques organisationnelles :
La présence des étudiant(e)s aux séances de travaux pratiques (TP), de labos et aux activités d'apprentissage obligatoires (GEG, séminaires...) est obligatoire. Un taux de présence supérieur ou égal à 80 % du volume de chaque activité d'apprentissage est nécessaire pour accéder à l'épreuve de ladite activité, sauf raisons exceptionnelles motivées. Il incombe à chaque étudiant de connaître son propre taux de présence. L'étudiant peut néanmoins s'adresser à l'enseignant pour en vérifier l'exactitude. En revanche, aucun enseignant ne fournira cette information de manière ponctuelle.

Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulations organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent.
Contacts :
Implantation : HELB llya Prigogine : Campus Erasme - HE Vinci: Site Parnasse ISEl - Institut Ilya Prigogine : Campus Erasme

Téléphone secrétariat : 02/560 29 18