Programme des cours 2026-2027
SFEM0207-2  
Les activités intégratives (2b), Activités de formation professionnelle
Durée :
106h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier : sage-femme3
Nom du professeur :
Bouchra AMRAOUI, Haiat BAZIZ, Carole BOSSENS, Isabelle DEPRETER, Agnes DEWAELE, Sandra DIAZ RODRIGUEZ, Caroline GIRAUD, Floriane LEFEBVRE, Eglantine MOITY, Mathilde NOUTSA, Mariella RIOLO, Cindy ROUSSEAU, Emilie STEVENS, Feride SULEJMANI, Sandrine VAN WILDERODE, Rym YAHYAOUI
Coordinateur(s) :
Sandra DIAZ RODRIGUEZ, Floriane LEFEBVRE, Rym YAHYAOUI
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Compétences :

C1 - S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

C2 - Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

C3 - Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives

C4 - Réaliser une démarche clinique globale en période pré conceptionnelle, pré, per et post natale

C5 - Assurer une communication professionnelle

C6 - Réaliser des prestations techniques en période pré conceptionnelle, pré, per et post natale et prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis

C7 - Réaliser une démarche de promotion et d'éducation pour la santé génésique individuelle et collective

Capacités : 

1.1. Participer activement à la construction et à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels

1.2. Contribuer au compagnonnage par les pairs

1.3. Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages

1.4. Construire son projet professionnel

1.5. Adopter un comportement responsable et citoyen

1.6. Développer une réflexion sur sa pratique en vue de l'améliorer sur base des données probantes

2.1. Respecter  la déontologie propre à la profession

2.2. Intégrer une réflexion éthique à sa pratique

2.3. Respecter la législation et les réglementations

3.1. Planifier le travail en tenant compte le la complexité des situations et des impératifs organisationnels

3.2. Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluri professionnelle

3.3. Participer à la démarche qualité

3.4. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique

4.1. Rechercher les informations à partir des différentes sources

4.2. Poser un diagnostic d'eutocie

4.3. Participer à l'élaboration d'un diagnostic pathologique

4.4. Décider des stratégies d'interventions et d'accompagnement à mettre en place en lien avec le/les  diagnostic(s) posé(s) et/ou à confirmer

4.5. Evaluer les stratégies d'intervention et d'accompagnement

5.1 Transmettre oralement et/ou par écrit les données

5.2. Utiliser les outils de communication existants

5.3. Etablir des modes de communication adaptés au contexte rencontré

5.4. Collaborer avec l'équipe pluri professionnelle

6.1. Exécuter la prestation en utilisant les ressources à disposition

6.2. Assurer le suivi clinique des prestations

6.3. Evaluer les résultats de ces prestations

7.1. Identifier les besoins, les ressources et les représentations du public cible

7.2. Concevoir des stratégies pédagogiques et psychosociales

7.3. Mettre en œuvre la démarche

7.4. Evaluer la démarche et/ou les stratégies mises en oeuvre

 

Contenu synthétique :

RC en SACC

Prises de sang au cordon

Accompagnement de l'AM en post-partum

AM problématique

Raisonnement Clinique en PP

Thérapeutique posturale chez une parturiente

Raisonnement Clinique en SAcc lors d'un travail physiologique et Partogramme

Analyse du RCF

Accueil du nouveau-né en salle de naissance

Soutien à la rédaction des fiches d'actes (PP et Acc)

Appel à l'aide (ISBAR)

Salutophysiologie

Séminaires retour de stages

Voyage à la mer

Visite de l'école Thomas Moore à Lier

Liste des outils de gestion de la douleur

Médicaments (Dosages, erreurs...)

Intelligence émotionnelle

Violences (intrafamiliale, femmes,...)

Violences FF : focue sur les V liées à l'honneur

Projets de naissance

Planification familiale (approche naturelle)

Réaliser un diagnostic d'admission obstétricale (notion d'urgence, de priorité, de patho)

Rôle de la sage-femme autour de la péridurale

SimLabS :     

  •  Accompagnement d'une parturiente lors d'une naissance imminente niveau 1   
  •  Admission en SACC
  •  Accompganement en salle d'accouchement avec les B2 ET B4
  •  Diabète en prénatal
  • Transfusion en post-partum
  •  AM particulier non pathologique
  •  Césarienne J0
  •  CPN physiologique
  •  Péridurale
  •  Accompagnement d'une parturiente lors d'une naissance imminente niveau 2



 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
De manière générale pour l'Unité d'Enseignement :

Au terme de cette UE, l'étudiant-e sera capable de :

  • Relater son vécu et ses expériences marquantes lors des stages
  • Mettre en avant les facilités et les difficultés rencontrées en stage
  • Proposer des pistes de solutions pour les prochaines expériences en stage
  • Décrire ses repre´sentations concernant le projet de naissance et de parentalité
  • Définir la notion de projet de naissance et de parentalité et préciser quand et comment le proposer pendant la grossesse
  • Intégrer cette notion ainsi que son importance et ses bénéfices dans les accompagnements futurs
  • Argumenter l'importance de la place de la sage-femme dans l'accompagnement de ce PDN et de parentalité
  • Utiliser ses connaissances théoriques pour aborder la problématique de la douleur en salle d'accouchement
  • Identifier et expliquer les différents outils utilisés pour diminuer la douleur
    d'une parturiente lors du travail d'accouchement
  • Adapter le choix des outils à la situation clinique rencontrée
  • Désigner une situation complexe d'allaitement maternel
  • Expliquer le jeu d'influence mutuelle entre les différentes composantes physiologiques, émotionnelles et relationnelles de l'AM.
  • Analyser l'accompagnement réalisé en situation d'AM complexe
  • Proposer des pistes d'amélioration pour la pratique
  • Désigner les prises de sang au cordon à réaliser sur base de l'anamnèse de la grossesse et de l'accouchement
  • Distinguer les différents facteurs d'influence intervenant dans une problématique d'AM vécue en stage
  • Désigner les pôles prioritaires d'attention et d'intervention dans une situation problématique d'AM imposée selon I.Bayot
  • Enoncer les étapes d'accueil d'un NN à sa N et argumenter ses choix concernant les types de soins envisagés et la manière de les prodiguer
  • Définir son identité professionnelle en regard de celle des étudiant-e-s SF néerlandophones
  • Expliciter les spécificités d'un ACC dans l'eau
  • Se définir au sein du groupe classe de B2
  • Définir et désigner les violences obstétricales et gynécologiques et expliquer le caractère genré de ces violences
  • Interprétez un rythme cardiaque fœtal
  • Interprétez une tocographie.
  • Mettre en rapport les deux courbes dans un contexte.
  • Evaluez le bien-être fœtal 
  • Remplir correctement un partogramme
  • De faire un appel à l'aide correctement en tulisant l'ISBAR
  • Accompager de façon adéquate une naissance imminente
  • Accueillir un nouveau-né en salle d'accouchement 
  • Assurer l'accompagnement d'une accouchée lors d'un post-op césarienne au J0
  • Détecter les complications d'un incident transfusionnel
  • Prendre en charge de façon adéquate une femme enceinte qui fait une hyperglycémie ou une hypoglycémie
  • Accompagner une parturiente souhaitant une anesthésie péridurale
  • Assurer une consultation prénatale en situation physiologique
Savoirs et compétences prérequis :
Unité d'nseignement co-requise : Les activités intégratives 2a
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  • Travaux de groupes
  • Jeux de rôle
  • Simulations
  • Etudes de cas écrites et orales
  • Séminaires
  • Classes inversées
  • Débats
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
Mode de calcul de l'UE : L'UE correspond à l'AA

Coéfficient de pondération : 1

Activité d'apprentissage obligatoire

En cas d'absence, un motif légitime est exigé

Non remédiable en seconde session

Le seuil de réussite de l'UE est de 10/20. Cette cote est obtenue par jeton de présence :

  • 1 point par AFP et 3 points par SimLabS
  • en cas d'absence justifiée, o point/absence
  • en cas d'au moins une absence non justifiée, un "A" est attribuée à l'UE 
  • Un retard de 15 minutes maximum est toléré, au-delà de ce temps l'accès à l'activité sera refusé, vous serez invité-e à réaliser une recherche concernant le sujet de l'activité à la bibliothèque et obtiendrez une absence justifiée, soit 0 jeton de présence. Le travail sera remis en main propre, à la fin du cours à l'enseignant-e. En cas de non respect de cette consigne, l'absence sera considérée comme non justifiée.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
AVIS IMPORTANT

 « Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation, organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent ».

 

Tenue réglementaire obligatoire : blouse et pantalon, absence de manche longue sous ou sur la blouse, chaussures de stage, cheveux longs noués, ongles natures, propres et coupés, absence de bijoux et de tous signes extérieurs de croyances politiques, religieuses ou autre. Vous devez vous présenter en tenue au début du cours.

En conséquence, vous êtes invité-es à vous changer en début de journée et en fin de matinée ou de journée, éventuellement dans les toilettes ou vestiaires du P1, ceci afin d'éviter des retards aux activités d'apprentissage.

Si vous vous présenter sans uniforme complet l'accès à l'activité vous sera refusé, vous serez invité-e à réaliser une recherche concernant l'importance de la tenue pour cette activité spécifique à la bibliothèque et obtiendrez une absence justifiée, soit 0 jeton de présence. Le travail sera remis en main propre, à la fin du cours à l'enseignant-e.

En cas de non respect de cette consigne, l'absence sera considérée comme non justifiée.



 
Contacts :
Sandra Diaz Rodriguez

Bureau sage-femme : 02 560 28 52