Programme des cours 2026-2027
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Les activités intégratives (2a)
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Durée :
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| Anglais : 10h Th, 0h Pr Stage d'initiation à l'accompagnement pré et pernatal : 146h St. Stage d'approndissement à l'accompagnement en postnatal : 114h St. Stage clinique en santé de l'adulte : 110h St. Méthodologie de la recherche et démarche clinique : 20h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Anglais : Ludovic MARCQ
Stage d'initiation à l'accompagnement pré et pernatal : Bouchra AMRAOUI, Haiat BAZIZ, Hélène BONNEAU, Carole BOSSENS, Meriem BOUZAR, Sandra DIAZ RODRIGUEZ, Mariana DOMINGUEZ BARBOZA, Caroline GIRAUD, Amandine KOKO, Christophe LAPARA, Floriane LEFEBVRE, Eglantine MOITY, Florence NICOSANTI, Mariella RIOLO, Cindy ROUSSEAU Stage d'approndissement à l'accompagnement en postnatal : Bouchra AMRAOUI, Haiat BAZIZ, Hélène BONNEAU, Carole BOSSENS, Meriem BOUZAR, Sandra DIAZ RODRIGUEZ, Mariana DOMINGUEZ BARBOZA, Caroline GIRAUD, Amandine KOKO, Christophe LAPARA, Floriane LEFEBVRE, Eglantine MOITY, Florence NICOSANTI, Mariella RIOLO, Cindy ROUSSEAU Stage clinique en santé de l'adulte : Bouchra AMRAOUI, Haiat BAZIZ, Hélène BONNEAU, Carole BOSSENS, Meriem BOUZAR, Sandra DIAZ RODRIGUEZ, Mariana DOMINGUEZ BARBOZA, Caroline GIRAUD, Amandine KOKO, Christophe LAPARA, Floriane LEFEBVRE, Eglantine MOITY, Florence NICOSANTI, Mariella RIOLO, Cindy ROUSSEAU Méthodologie de la recherche et démarche clinique : Isabelle DEPRETER |
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Coordinateur(s) :
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| Isabelle DEPRETER, Floriane LEFEBVRE, Cindy ROUSSEAU | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| C1 - S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle C2 - Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires C3 - Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives C4 - Réaliser une démarche clinique globale en période pré conceptionnelle, pré, per et post natale C5 - Assurer une communication professionnelle C6 - Réaliser des prestations techniques en période pré conceptionnelle, pré, per et post natale et prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis C7 - Réaliser une démarche de promotion et d'éducation pour la santé génésique individuelle et collective C8 - Conceptualiser un processus de recherche scientifique dans le domaine d'expertise des sages-femmes |
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Anglais
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| CONTENU D'ANGLAIS SCIENTIFIQUE :
Vocabulaire scientifique de base en anglais Vocabulaire obstétrical de base Aide à la lecture et à la compréhension d'articles en anglais |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| CONTENU DE METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ET DEMARCHE CLINIQUE :
Le raisonnement clinique (suite et fin) La recherche documentaire (suite et fin) La recherche qualitative et la recherche quantitative La qualité d'une source et d'une recherche L'abstract La présentation d'un travail scientifique devant un jury La question du genre en recherche |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| 1.1. Participer activement à la construction et à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels 1.2. Contribuer au compagnonnage par les pairs 1.3. Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages 1.4. Construire son projet professionnel 1.5. Adopter un comportement responsable et citoyen 1.6. Développer une réflexion sur sa pratique en vue de l'améliorer sur base des données probantes 2.1. Respecter la déontologie propre à la profession 2.2. Intégrer une réflexion éthique à sa pratique 2.3. Respecter la législation et les réglementations 3.1. Planifier le travail en tenant compte le la complexité des situations et des impératifs organisationnels 3.2. Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluri professionnelle 3.3. Participer à la démarche qualité 3.4. Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique 4.1. Rechercher les informations à partir des différentes sources 4.2. Poser un diagnostic d'eutocie 4.3. Participer à l'élaboration d'un diagnostic pathologique 4.4. Décider des stratégies d'interventions et d'accompagnement à mettre en place en lien avec le/les diagnostic(s) posé(s) et/ou à confirmer 4.5. Evaluer les stratégies d'intervention et d'accompagnement 5.1 Transmettre oralement et/ou par écrit les données 5.2. Utiliser les outils de communication existants 5.3. Etablir des modes de communication adaptés au contexte rencontré 5.4. Collaborer avec l'équipe pluri professionnelle 6.1. Exécuter la prestation en utilisant les ressources à disposition 6.2. Assurer le suivi clinique des prestations 6.3. Evaluer les résultats de ces prestations 7.1. Identifier les besoins, les ressources et les représentations du public cible 7.2. Concevoir des stratégies pédagogiques et psychosociales 7.3. Mettre en œuvre la démarche 7.4. Evaluer la démarche et/ou les stratégies mises en œuvre |
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Anglais
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| AAV DE D'ANGLAIS SCIENTIFIQUE :
Au terme de cette AA, l'étudiant-e sera capable de : témoigner de sa compréhension du vocabulaire de base scientifique en anglais témoigner de sa compréhension du vocabulaire obstétrical en anglais témoigner de sa compréhension d'un article scientifique concernant des sujets de recherche en obstétrique |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| AAV DE METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ET DEMARCHE CLINIQUE :
Au terme du cours, l'étudiant-e sera capable de/d' : Définir de manière pertinente et complète un sujet de recherche Utiliser les ressources scientifiques existantes de manière variée et pertinente Rendre compte de la qualité des ressources et sources sélectionnées pour réaliser un travail Analyser de manière critique un article scientifique y compris en regard de la question de genre Distinguer une étude qualitative d'une etude quantitative Mener une réflexion sur sa pratique SF en se basant sur des données scientifiques probantes Mener une réflexion sur sa pratique de recherche Présenter sa réflexion au sujet de ses compétences de recherche à un public |
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Les activités intégratives 2a et les activités intégratives 2b sont co-requises Les techniques 2 et à la clinique 2 sont co-requises aux activités intégratives 2a Les activités intégratives 1a sont pré-requises aux activités intégratives 2a |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| Le cours de méthodologie de la R et DC a été pensé comme une construction progressive tout au long de la formation en vue de réaliser le TFE en B4. Chaque étape de cette construction a son importance et un déficit dans les fondations de cette construction peut compliquer voir mettre en péril la réalisation du travail final soit le TFE. Le cours de méthodologie de la R et DC de B2 s'appuie donc sur les acquis du cours de méthodologie de B1 tant en termes de théorie qu'en termes d'exercices et/ou activités certificatives qui s'y déroulent. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Anglais
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| AAV DE MODALITES D'ENSEIGNEMENT D'ANGLAIS SCIENTIFIQUE :
Exposés et lectures d'articles |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| METHODES D'ENSEIGNEMENT DE METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ET DEMARCHE CLINIQUE : Exposés, exercices +/_ lectures d'articles, débats, classe inversée, brainstorming |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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Anglais
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| MODE D'ENSEIGNEMENT D'ANGLAIS SCIENTIFIQUE :
Présentiel |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| MODE D'ENSEIGNEMENT DEMETHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ET DEMARCHE CLINIQUE :
Principalement en présentiel mais certains exercices sont réalisés à distance de manière asynchrone |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Anglais
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| Voir eCampus | |||||
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Stage d'initiation à l'accompagnement pré et pernatal
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| Moïse, Internéo et documents sur eCampus | |||||
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Stage d'approndissement à l'accompagnement en postnatal
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| Moïse, Internéo et documents sur eCampus | |||||
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Stage clinique en santé de l'adulte
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| Moïse, Internéo et documents sur eCampus | |||||
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| Voir eCampus | |||||
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Mode de calcul de l'UE : note absorbante, dans le cas de la réussite de toutes les AA, la moyenne pondérée arithmétique s'applique | |||||
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Anglais
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| MODALITES D'EVALUATION D'ANGLAIS SCIENTIFIQUE :
Examen oral en première et deuxième session |
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Stage d'initiation à l'accompagnement pré et pernatal
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| EVALUATION CONTINUE VOIR VENTILATION SUR eCampus COEFF 4
Avis des salles et vignette (10,70) |
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Stage d'approndissement à l'accompagnement en postnatal
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| EVALUATION CONTINUE VOIR VENTILATION SUR eCampus / COEFF 15
Avis des salles, évaluation certificative, EIC, Rapport de stage (10,200,30,60) |
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Stage clinique en santé de l'adulte
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| EVALUATION CONTINUE VOIR VENTILATION SUR eCampus : COEFF 4
Avis des salles et Portfolio(10,70) |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| MODALITES D'EVALUATION DE METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ET DEMARCHE CLINIQUE :
1[SUP]ère[/SUP] session : travail individuel remis en hors session au Q1 (30% de la cote finale) et travail remis en hors session au Q2 (70% de la cote finale) (suite du travail du Q1). 2[SUP]ème[/SUP] session : Correction des 2 travaux réalisés pendant l'année académique quels que soient les points obtenus à l'une ou l'autre partie, sous forme d'un travail complet. |
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Stage(s) :
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Stage d'initiation à l'accompagnement pré et pernatal
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| OUI | |||||
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Stage d'approndissement à l'accompagnement en postnatal
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| OUI | |||||
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Stage clinique en santé de l'adulte
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| OUI | |||||
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Remarques organisationnelles :
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| AVIS IMPORTANT
« Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation, organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent ». Tenue réglementaire obligatoire : Blouse et pantalon, absence de manche longue sous ou sur la blouse, chaussures de stage, cheveux longs noués, ongles natures, propres et coupés, absence de bijoux et tous signes extérieurs de croyances politiques, religieuses ou autre. Pour les stages, la tenue sus-décrite est d'application quelles que soient les règles internes de l'institution qui accueille le-la stagiaire. En revanche, si des principes d'hygiène et/ou de sécurité implique le port d'une calotte (bonnet de salle d'opération), ce principe doit être respecté. |
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Stage d'initiation à l'accompagnement pré et pernatal
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| PARTICIPATION OBLIGATOIRE A LA SEANCE D'INFORMATION AUX STAGES
Les 2 séances d'information/distribution de documents concernant les stages organisées par la coordination stage préalablement aux stages font partie intégrante du dispositif de stage et SONT OBLIGATOIRES. Il est primordial d'y assister afin de poser toutes les questions qui pourraient se poser et ainsi entammer votre stage en toute sérénité. Toute absence doit être justifiée par un motif légitime. En cas d'absence justifiée, l'étudiant-e est tenu-e de prendre le plus rapidement contact avec la coordination stage (tout en respectant le RDE en termes de procédure en cas d'absence) afin de connaître les démarches à suivre pour se procurer les documents. Les informations communiquées oralement devront être recherchées auprès des camardes de classe. Aucune explication ne sera répétée par la coordination stage. En cas d'absence non justifiée, les stages seront annulés. |
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Stage d'approndissement à l'accompagnement en postnatal
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| PARTICIPATION OBLIGATOIRE A LA SEANCE D'INFORMATION AUX STAGES
Les 2 séances d'information/distribution de documents concernant les stages organisées par la coordination stage préalablement aux stages font partie intégrante du dispositif de stage et SONT OBLIGATOIRES. Il est primordial d'y assister afin de poser toutes les questions qui pourraient se poser et ainsi entammer votre stage en toute sérénité. Toute absence doit être justifiée par un motif légitime. En cas d'absence justifiée, l'étudiant-e est tenu-e de prendre le plus rapidement contact avec la coordination stage (tout en respectant le RDE en termes de procédure en cas d'absence) afin de connaître les démarches à suivre pour se procurer les documents. Les informations communiquées oralement devront être recherchées auprès des camardes de classe. Aucune explication ne sera répétée par la coordination pédagogique. En cas d'absence non justifiée, les stages seront annulés. |
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Stage clinique en santé de l'adulte
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| PARTICIPATION OBLIGATOIRE A LA SEANCE D'INFORMATION AUX STAGES
Les 2 séances d'information/distribution de documents concernant les stages organisées par la coordination stage préalablement aux stages font partie intégrante du dispositif de stage et SONT OBLIGATOIRES. Il est primordial d'y assister afin de poser toutes les questions qui pourraient se poser et ainsi entammer votre stage en toute sérénité. Toute absence doit être justifiée par un motif légitime. En cas d'absence justifiée, l'étudiant-e est tenu-e de prendre le plus rapidement contact avec la coordination stage (tout en respectant le RDE en termes de procédure en cas d'absence) afin de connaître les démarches à suivre pour se procurer les documents. Les informations communiquées oralement devront être recherchées auprès des camardes de classe. Aucune explication ne sera répétée par la coordination stage. En cas d'absence non justifiée, les stages seront annulés. |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| Une séance du cours est consacrée à la question du genre en recherche. Pour assurer la neutralité des débats dans cette séance .... « Le port de signes convictionnels n'est pas autorisé dans le cadre des activités pratiques, cliniques, techniques ou de simulation, organisées au sein de cette unité d'enseignement, car les exigences pédagogiques, professionnelles, de sécurité, d'hygiène ou de neutralité liées à l'exercice de la profession le nécessitent » En conséquence, cette séance dont la date sera précisée suffisamment tôt lors des cours sera obligatoire et nécessitera de porter la tenue règlementaire de stage. Une absence non légitime à cette séance entraînera automatiquement un zéro non remédiable à l'AA. Une absence légitime à cette séance entraînera un examen oral d'accès à l'épreuve du Q2. Cet éventuel examen oral sera programmé si nécessaire hors session après la fin du cours de méthodologie et avant la remise du travail du Q2. Cet examen oral peut faire l'objet d'une seconde session si nécessaire. Tenue réglementaire obligatoire : Blouse et pantalon, absence de manche longue sous ou sur la blouse, chaussures de stage, cheveux longs noués, ongles natures, propres et coupés, absence de bijoux et tous signes extérieurs de croyances politiques, religieuses ou autre. |
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Contacts :
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| Rousseau C 02 560 28 52 |
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Anglais
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| Marcq Ludovic : ludovic.marcq@helb-prigogine.be | |||||
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Stage d'initiation à l'accompagnement pré et pernatal
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| Rousseau c : cindy.rousseau@helb-prigogine.be Nicosanti F : florence.nicosanti@helb-prigogine.be 02 560 28 52 |
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Stage d'approndissement à l'accompagnement en postnatal
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| Rousseau c : cindy.rousseau@helb-prigogine.be Nicosanti F : florence.nicosanti@helb-prigogine.be 02 560 28 52 |
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Stage clinique en santé de l'adulte
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| Rousseau c : cindy.rousseau@helb-prigogine.be Nicosanti F : florence.nicosanti@helb-prigogine.be 02 560 28 52 |
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Méthodologie de la recherche et démarche clinique
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| Isabelle Deprêter : isabelle.depreter@helb-prigogine.be
02 560 28 52 |
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