Programme des cours 2025-2026
| Vue cycle du programme des cours | Bl | Or | Th | Pr | Au | Cr | |||||||||||||||
| Master en sciences infirmières | |||||||||||||||||||||
| Cours obligatoires (B1 : 60Cr, B2 : 50Cr) | |||||||||||||||||||||
| Législation professionnelle, sanitaire et sociale, Législation professionnelle, sanitaire et sociale - Fabien DE NEEF, Miguel LARDENNOIS | B1 | Q1 | 42 | 0 | - | 5 | |||||||||||||||
| Législation professionnelle, sanitaire et sociale, Législation professionnelle, sanitaire et sociale - Fabien DE NEEF, Miguel LARDENNOIS | |||||||||||||||||||||
| Déontologie et Ethique | B1 | Q1 | 5 | ||||||||||||||||||
| Déontologie et Ethique | |||||||||||||||||||||
| - | Déontologie et Ethique partie 1 (Déclinaison a) - Hugues DUSAUSOIT | 20 | - | - | |||||||||||||||||
| Déontologie et Ethique partie 1 (Déclinaison a) - Hugues DUSAUSOIT | |||||||||||||||||||||
| - | Déontologie et Ethique partie 2 (Déclinaison a) - Dominique BELLIS, Hugues DUSAUSOIT | 20 | - | - | |||||||||||||||||
| Déontologie et Ethique partie 2 (Déclinaison a) - Dominique BELLIS, Hugues DUSAUSOIT | |||||||||||||||||||||
| Pratiques collaboratives et communication | B1 | Q1 | 5 | ||||||||||||||||||
| Pratiques collaboratives et communication | |||||||||||||||||||||
| - | Pratiques collaboratives et communication - Manon LAZUCKIEWIEZ, Dominique SALOMEZ | 18 | - | - | |||||||||||||||||
| Pratiques collaboratives et communication - Manon LAZUCKIEWIEZ, Dominique SALOMEZ | |||||||||||||||||||||
| - | E-santé (E-santé) - Dominique SALOMEZ | 14 | - | - | |||||||||||||||||
| E-santé (E-santé) - Dominique SALOMEZ | |||||||||||||||||||||
| Activités d'intégration professionnelle, Activités d'intégration professionnelle - Pascaline HERPELINCK - [120h St.] | B1 | Q2 | - | - | [+] | 10 | |||||||||||||||
| Activités d'intégration professionnelle, Activités d'intégration professionnelle - Pascaline HERPELINCK - [120h St.] | |||||||||||||||||||||
| Science infirmière appliquée au domaine de la recherche, Science infirmière appliquée au domaine de la recherche - Dan LECOCQ | B1 | Q2 | 36 | - | - | 5 | |||||||||||||||
| Science infirmière appliquée au domaine de la recherche, Science infirmière appliquée au domaine de la recherche - Dan LECOCQ | |||||||||||||||||||||
| Introduction aux méthodes qualitatives en santé publique, Introduction aux méthodes qualitatives en santé publique - Isabelle AUJOULAT | B1 | Q2 | 35 | - | - | 4 | |||||||||||||||
| Introduction aux méthodes qualitatives en santé publique, Introduction aux méthodes qualitatives en santé publique - Isabelle AUJOULAT | |||||||||||||||||||||
| Sémiologie - cours & stage, Sémiologie - cours & stage - Anne-Pascale MEERT | B1 | TA | 30 | 34 | - | 10 | |||||||||||||||
| Sémiologie - cours & stage, Sémiologie - cours & stage - Anne-Pascale MEERT | |||||||||||||||||||||
| Epistémiologie et démarche clinique en science infirmière, Science infirmière : Fondements théoriques et épistémiologie & science infirmière appliquée au domaine clinique - Véronique BAUDEWYNS, Dan LECOCQ | B1 | TA | 72 | - | - | 10 | |||||||||||||||
| Epistémiologie et démarche clinique en science infirmière, Science infirmière : Fondements théoriques et épistémiologie & science infirmière appliquée au domaine clinique - Véronique BAUDEWYNS, Dan LECOCQ | |||||||||||||||||||||
| Méthodes de recherche quantitative | B1 | TA | 6 | ||||||||||||||||||
| Méthodes de recherche quantitative | |||||||||||||||||||||
| - | Introduction aux statistiques descriptives et probabilités | 36 | - | - | |||||||||||||||||
| Introduction aux statistiques descriptives et probabilités | |||||||||||||||||||||
| - | Statistiques en sciences de la santé | 51 | - | - | |||||||||||||||||
| Statistiques en sciences de la santé | |||||||||||||||||||||
| - | Séminaire mémoire - Véronique BAUDEWYNS | 16 | - | - | |||||||||||||||||
| Séminaire mémoire - Véronique BAUDEWYNS | |||||||||||||||||||||
| La démarche Evidence-based-Nursing, La démarche Evidence-based-Nursing - Thérèse VAN DURME | B2 | Q1 | 33 | - | - | 4 | |||||||||||||||
| La démarche Evidence-based-Nursing, La démarche Evidence-based-Nursing - Thérèse VAN DURME | |||||||||||||||||||||
| Concepts de promotion à la santé et Education thérapeutique | B2 | Q1 | 6 | ||||||||||||||||||
| Concepts de promotion à la santé et Education thérapeutique | |||||||||||||||||||||
| - | Concepts de promotion à la santé - Nicolas OBERWEIS, Nouria ZOUAOUI | 30 | - | - | |||||||||||||||||
| Concepts de promotion à la santé - Nicolas OBERWEIS, Nouria ZOUAOUI | |||||||||||||||||||||
| - | Education thérapeutique | 50 | - | - | |||||||||||||||||
| Education thérapeutique | |||||||||||||||||||||
| Gestion de projet, Gestion de projet - Emmanuelle BORN, Katty VAN RENTERGHEM | B2 | Q1 | 42 | - | - | 5 | |||||||||||||||
| Gestion de projet, Gestion de projet - Emmanuelle BORN, Katty VAN RENTERGHEM | |||||||||||||||||||||
| Projet d'éducation thérapeutique, Projet d'éducation thérapeutique - Anne-Catherine DUBOIS, Nicolas OBERWEIS, Nouria ZOUAOUI | B2 | Q2 | 40 | - | - | 4 | |||||||||||||||
| Projet d'éducation thérapeutique, Projet d'éducation thérapeutique - Anne-Catherine DUBOIS, Nicolas OBERWEIS, Nouria ZOUAOUI | |||||||||||||||||||||
| Stage (y compris séminaires, simulation...), Stage - Véronique BAUDEWYNS, Pascaline HERPELINCK, Sophie VERSCHUREN - [160h St.] | B2 | Q2 | - | - | [+] | 10 | |||||||||||||||
| Stage (y compris séminaires, simulation...), Stage - Véronique BAUDEWYNS, Pascaline HERPELINCK, Sophie VERSCHUREN - [160h St.] | |||||||||||||||||||||
| Leadership et démarche qualité - Karin FRANCK, Yves MAULE, Wivine SCHELLEKENS | B2 | Q2 | 38 | - | - | 5 | |||||||||||||||
| Leadership et démarche qualité - Karin FRANCK, Yves MAULE, Wivine SCHELLEKENS | |||||||||||||||||||||
| Mémoire (y compris séminaire mémoire), Mémoire - Véronique BAUDEWYNS, Barbara SCHMIT, Jérôme TACK, Katty VAN RENTERGHEM | B2 | Q2 | - | - | - | 16 | |||||||||||||||
| Mémoire (y compris séminaire mémoire), Mémoire - Véronique BAUDEWYNS, Barbara SCHMIT, Jérôme TACK, Katty VAN RENTERGHEM | |||||||||||||||||||||
| Médecine générale | B2 | TA | 5 | ||||||||||||||||||
| Médecine générale | |||||||||||||||||||||
| - | Médecine générale partie 1 | 36 | - | - | |||||||||||||||||
| Médecine générale partie 1 | |||||||||||||||||||||
| - | Médecine générale partie 2 | 24 | - | - | |||||||||||||||||
| Médecine générale partie 2 | |||||||||||||||||||||
| Cours au choix (B2 : 10Nbr) | |||||||||||||||||||||
| Domaine clinique spécialisé : cours au choix | B2 | 5 | |||||||||||||||||||
| Domaine clinique spécialisé : cours au choix | |||||||||||||||||||||
| - | Oncologie (Déclinaison a) | 24 | - | - | |||||||||||||||||
| Oncologie (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Algologie - maladies chroniques (Déclinaison a) | 15 | - | - | |||||||||||||||||
| Algologie - maladies chroniques (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Démarche clinique pédiatrique (sémiologie) (Déclinaison a) | 36 | - | - | |||||||||||||||||
| Démarche clinique pédiatrique (sémiologie) (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Nutrition clinique (Déclinaison a) | 30 | - | - | |||||||||||||||||
| Nutrition clinique (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Psychosomatique (Déclinaison a) | 15 | - | - | |||||||||||||||||
| Psychosomatique (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Vieillissement et médecine gériatrique (Déclinaison a ) | 36 | - | - | |||||||||||||||||
| Vieillissement et médecine gériatrique (Déclinaison a ) | |||||||||||||||||||||
| - | Soins palliatifs (Déclinaison a) | 15 | - | - | |||||||||||||||||
| Soins palliatifs (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Médecine aigüe et principes d'anesthésiologie (Déclinaison a) | 36 | - | - | |||||||||||||||||
| Médecine aigüe et principes d'anesthésiologie (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Séminaire de transplantation d'organes (Déclinaison a) | 15 | - | - | |||||||||||||||||
| Séminaire de transplantation d'organes (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Secteur psychiatrie (Déclinaison a) | 48 | - | - | |||||||||||||||||
| Secteur psychiatrie (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Compléments de pathologie tropicale (Déclinaison a) | 15 | - | - | |||||||||||||||||
| Compléments de pathologie tropicale (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||
| - | Séminaire de méthodes qualitatives en santé publique (Déclinaison a) - Isabelle AUJOULAT | 35 | - | - | |||||||||||||||||
| Séminaire de méthodes qualitatives en santé publique (Déclinaison a) - Isabelle AUJOULAT | |||||||||||||||||||||
| - | Psychiatrie de l'adolescent et du jeune adulte (Déclinaison a) | 15 | - | - | |||||||||||||||||
| Psychiatrie de l'adolescent et du jeune adulte (Déclinaison a) | |||||||||||||||||||||